【正文】 將主要精力放在學習上，堅定信念，志存高遠，掌握專業(yè)知識，注重實踐能力，崇尚創(chuàng)新精神，勤奮學習，積極進取。但是在教師隊伍建設(shè)和師德師風建設(shè)方面還存在一些不容忽視的問題，如個別教師缺乏敬業(yè)精神和奉獻精神，對學生缺乏寬容和耐心。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。模范老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。 教師的責任有三個方面。 事業(yè)心來源于職業(yè)感和責任感,是一種堅定的職業(yè)信念,是把 自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待和追求,不論遇到什么困難都堅信自己的選擇。所謂教師素質(zhì)，就是教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。用“平等”樹師風之旗。好“學習”強師能之骨。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。愛，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛是奉獻，愛也是理解；愛可以通過滿意而傳達，愛同樣也可以通過不滿意而流露；做為教師，就要體察學生心靈的變化，學會附耳細說，學會正面暗示。新時代的師德師風是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任的能力提高到一個新的層面。師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學習的心靈。子路》[2] 扈中平《現(xiàn)代教育理論》 高等教育出版社2009年版 [3] 邵宗杰、裴文敏、盧真金《教育學》 華東師范大學出版社2009年版[優(yōu)秀師德征文]淺談師德師風對策單 位：臨河十中作 者：第五篇：論文加強師德師風建設(shè)加強師德師風建設(shè)，做一個合格的教師為什么要加強師德師風建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。即使學生的意見不全面甚至有錯誤，也要讓他們說完，容他們辯解，給他們理解和改正的時間和機會。熱愛學生與對學生的嚴格要求并不矛盾，學生需要嚴師，但更需要師愛，教師最恰當?shù)淖龇ㄊ菄乐杏袗?，愛中有嚴。第四篇：《淺談師德師風建設(shè)》論文淺談師德師風對策摘 要： 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,教師必須具有全面的良好素質(zhì),而其中敬業(yè)精神是首要的、最基本的素質(zhì)。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅要求教師是一個博學多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。做為當今的教師，應遵守以下職業(yè)道德規(guī)范：一、獻身教育，甘為人梯“獻身教育，甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應有的貢獻。桃李不言，下自成蹊。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。只有具備良好的“師德師風”，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。同時，本人也認為，教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實踐者和示范者。培養(yǎng)出具備校訓精神，具有良好師德風尚的教師隊伍，使其在校風建設(shè)中發(fā)揮主導作用。優(yōu)良校風是要通過學校每個人的思想品德、行為表現(xiàn)、工作作風、學習態(tài)度、生活習慣以及衣著儀表等因素展現(xiàn)出來。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，影響人們的價值取向的誘惑因素越來越多。校訓引導師德建設(shè)的方向，決定了師德建設(shè)的基本要求和終極目標。一是規(guī)范，可以具體規(guī)定各種教學、科研、管理等方面的規(guī)章制度，規(guī)范、杜絕各種不良現(xiàn)象的發(fā)生，如教學中的不負責任、科研中的弄虛作假、各項考核中的作弊以及晉升職稱、職務等方面的不良風氣，都可以從依據(jù)校訓要求而制定的各種規(guī)章制度的貫徹中得到遏止和消除。經(jīng)組織專家經(jīng)行評審。由于時間倉促，水平所限，難免有疏漏和欠妥之處，敬請各位讀者批評指正。要成才，首先要成人——做一個有良知的、本分的人，而治學是對成人的更高要求，是在成人基礎(chǔ)上的更高發(fā)展；為人是治學的前提條件，為人是治學的出發(fā)點和歸宿，離開了為人，無所謂治學，而治學對于學人而言，是為人的升華和價值的實現(xiàn)。校訓的貫徹與保障，需要兩種條件與力量，一是教師的品德、學識與能力；一是學生學習過程中能夠發(fā)揚勤奮刻苦精神。（一）現(xiàn)行教育模式將德育與智育割裂開。如果教師對于自己的人生就沒有明確的目標和崇高的追求，不肯花心思氣力來提高專業(yè)修為和業(yè)務水平，是不會教出優(yōu)質(zhì)學生的。沒有了這六個詞，學校一切都將流于表面形式。校園文化是校訓的外在表現(xiàn)，建設(shè)校園文化是培育校風的有效方式。定期評議師德師風，并將考核評議結(jié)果作為教師聘用、職稱評定、晉級、表彰的重要依據(jù)，并注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進典型，樹立師德標兵。師生應形成一種相互學習、相互尊重的新型的和諧的關(guān)系。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。即教師教育和培養(yǎng)學生成長的事業(yè)。一個教師如果沒有良好的師德師風,怎么擔當?shù)昧四?所以說從事教師工作的人,一定要有強烈的責任感,因為強烈的責任感是師德師風的基礎(chǔ)。如果自身散漫,怎能要求學生認真?！睅煹率墙處熕刭|(zhì)的核心，“師愛”（教師對學生的愛）是師德的核心，即“師魂”。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，實現(xiàn)真正意義上的師生互動。二十一世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?，F(xiàn)將從教17年來的個人師德師風情況總結(jié)如下：在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認真學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。在教育教學管理能力有待提高。忠誠人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。我決定從以下幾方面改進我的教育教學行為。教師通過學習，還應是新的科學技術(shù)的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。要善于創(chuàng)造條件展現(xiàn)自我，又要充分發(fā)揮學生的個性，師生間教學相長、共同發(fā)展。一個對教育事業(yè)充滿深厚感情，對學生充滿愛的教師，就會樂于獻身教育事業(yè)，就會隨時隨地關(guān)心學生的成長，精益求精地提高自己的教育水平，精心哺育一代新人。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要性有深刻的認識。樹立良好師德師風,塑造良好教師形象對推進社會向前發(fā)展和整個國家的文明建設(shè)起著重要的推動作用,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。四、精通業(yè)務，學而不厭教師的主要職責是讓學生學到人類的知識和經(jīng)驗，因此，勤奮學習，精通業(yè)務，掌握教學規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。加強學習、提升教師魅力。努力進取