【正文】 24。i像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶１．這段話共有（）句。nhqū224。njiānlinɡzhu243。彈d224。誰都有生活的權利。nɡ233。nɡzh249。jiāy249。nɡzhuānji224。nɡl225。xiānɡɡ233。nɡ（）jǐ（）f幾jī（）佛f243。我知道的“世界遺產(chǎn)”有：、。師：對，是文言文。但必須明確的是，我們現(xiàn)在主張的“讀”不僅僅是張開口發(fā)出聲音就行了，它有講究，講究會讀和讀的方法。異：認為……奇異 之：它指前述美景即“桃花村……繽紛” 復：又境：地方 ③芳：a香（氣），b花（草）?；砣唬洪_闊的樣子。來來往往的人，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一樣。范例2 如何讀好短文《陋室銘》和《愛蓮說》？怎樣解釋詞義、文意？ 分析：先來看《陋室銘》。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭，孔子說：有什么簡陋的呢？分析：再看《愛蓮說》。解題方法鏈接解釋文言實詞又一法猜測驗證法（根據(jù)上下文猜出來的詞意，自己不放心，就可以在記憶中找含有這個字的詞來驗證，如“陶后鮮有聞”中的“鮮”，用“鮮為人知”來驗證）譯文: 水中、陸地上的各種草木的花，可愛的很多。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓?！安华氉悠渥印敝械牡谝粋€“子”解釋為“把…… 當成自己的兒子”，是動詞；第二個“子”，解釋為“兒子”。我定要登上最高峰，舉目縱觀傲視群山。通過猜詞義，看注釋，查詞典逐句解讀文言語句，在此基礎上注意上下文的貫通，到此才算真正弄懂了文言文字面上的意思。秦王朝暴虐無道，造成戰(zhàn)亂，賢人們都逃離世間。銘之所以有此特點是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世。有一個囚犯按法不應當判死罪，轉運史王逵卻欲很很地治他。水灑復泥風，移來色如故。襯托的手法：襯托有正襯、反襯。據(jù)前后兩篇《赤壁賦》所記，大部分時間是“泛舟游于赤壁之下”。令人感到奇特的是寫舟的正面卻不是按照“船頭─中間─船尾”這樣順序寫，而是將船頭和中間部分的順次加以顛倒。旨在建立一個合理的社會以消除現(xiàn)實社會的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。這是借齊魯兩地來烘托泰山的秀美，因為泰山的秀美實在是一言難盡，不如寫造物主對泰山情有獨鐘，這是詩人的強力感受，是泰山的秀美在詩人心靈上的折光反映。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。同時又要明白，詩人再強烈的情感，都不會赤裸裸直接表白，而是借助許多形象，間接地、委婉的表達。(老婦人的這幾句話都是被兇狠的差役威逼出來的,請你填出被杜甫省去了的差役的話,字數(shù)不限)（6分）3．有不少含蘊豐富的文言語句都有言外之意，請你回味原文，寫出下列句子的言外之意。兩個“一何”是詩人感受到的差役的兇暴、老嫗的悲苦；“三男鄴城戍，二男新戰(zhàn)死”是詩人聽說了一家人已為國家作出了多大的犧牲，“出入無完裙”食不裹腹、衣不蔽體是戰(zhàn)爭給人民造成的苦難；“如聞泣幽咽”“獨與老翁別”詩人親身感受到這一家的悲慘遭遇。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千心萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地──鳳翔縣。這首詩就是在這期間寫的。（3）人人都能安居樂業(yè)男子要有穩(wěn)定的職業(yè)，并且能安心的工作；女子婚配及時，有和樂的家庭。前者使人感到佛印在望著天空和兩岸的山色，后者使人感到江上確實有徐徐吹來的“清風”，這就把“核舟”以外的廣大藝術空間表現(xiàn)出來了。次年貶為黃州團練副使?！俺鲇倌喽蝗尽毕笳骶由硖幬蹪岘h(huán)境而不同流合污，不隨俗浮沉的品質。共到牡丹時，相隨買花去。文章反復論證陋室不陋，實際是一再表明和稱述自己的道德高尚。我們也應看到陶淵明的這一理想社會，在人世間是找不到的（文章中已經(jīng)暗示）；同時它有一定程度的復古傾向，在他生活的社會只能是一種美好的幻想，是不可能實現(xiàn)的。曾任江洲祭酒，鎮(zhèn)軍參軍，彭澤令等職，因不滿當時士族地主把握政權的黑暗現(xiàn)實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱。老婆子我雖年老力衰，我愿意今晚跟你們一起回軍營去，趕快到河陽去應征，還能夠發(fā)揮點用場，為將士們準備早飯。《石壕吏》寫出了對遭遇悲慘的老婦一家的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡，要讀出厭憎和悲痛。力……己：現(xiàn)在說法，人人愿意為公利事業(yè)出力。啊，技藝真是奇妙極了！范例4 怎樣誦讀《 大道之行也》？文中的幾個實詞怎么解釋？ 分析：這是一篇名文，語意較深，不妨先讀熟成誦，然后慢慢領悟課文內容。船頭坐著三個人：中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。遠：傳得很遠； 清：清香。[前三句關系明顯，前兩句是鋪墊，是比興，第三句語意從字面解就顯得不連貫，因而第三句可以猜譯為：這是間簡陋的房子，只是因為有我這品德高尚的人住著，就有名了。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的路了）。漁人于是下了船，從洞口進去，起初，洞口很狹窄，僅容一個人通過。初學者要養(yǎng)成勤查詞典的習慣。再查詞典驗證。生：怎么“誦讀”，怎么才能“讀懂”，怎么才能“領會”呢？ 師：我們就結合第五單元的幾篇課文談吧。生：我發(fā)現(xiàn)這兩則故事說的是同一件事。昆明湖靜得像，綠得像。栽滿了花木，這一種花，那一種花。yǒusuǒsī二、比一比，再組詞。nt224。nq236。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）第五單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。iz236。p242。p225。（）我的一生始終保持著這樣一個信念。ntǐnɡl236。nhuāf225。徑（）暢（）絆（）?。ǎ┖常ǎ﹦牛ǎ睿ǎ┌椋ǎ┕拢ǎ┖叮ǎ┙?jīng)（）珍（）診（）繽（）翔（）攏（）茁（）蹋（）濱（）翻（）擾（）拙（）踏（）四、讀下列詞語，按要求填空。nɡc237。nkēkēb224。sh249。le252。點）塔）人 江國九、按課文內容填空。ngyu226。o）月（yu226。很嗎？kāiy226。shūběnp237。五、寫出下面詞語的反義詞有（）黑（）去（）多（）東（）六、按課文內容填空媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）去看吧。yni１２分１．深夜（），大海睡覺（），她（）著（）（），她（）著星星。他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zh253。yīduǒduǒjīngli224。nb224。sāorǎotīnɡzhěnq236。燦爛闖進退出興高采烈纏繞暗淡灰心喪氣垂頭喪氣無精打采糾纏排斥排擠第五單元練習題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。ny232。ɡǎitiānhu224。（）對于我來說，生命的意義在于。nxu225。xi243。ru242。p225。p242。iz236。旋（）嘉（）磚（）隔（）屯（）旅（）喜（）傳（）融（）噸（）魄（）廊（）栽（）恐（）格（）魂（）郎（）載（）筑（）閣（）堤（）雕（）智（）慧（）仗（）提（）截（）知（）雪（）杖（）三、多音字組詞。微風從左邊的昆明湖上吹來。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。師：有多少人同意這一說法。難點互動探索難點問題1 讀懂文意師：古人學文言的方法很簡單，就是一個字：讀?！豆艥h語常用詞詞典》解釋為“循、沿”。文章讀多了，詞語積累越多，猜測的正確率就越高，詞典也會翻得越少了。又走了幾十步，突然（變得）寬闊敞亮了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往，但未能如愿。第三句可仿前兩句寫為：室不在陋，有吾則勝]苔蘚給石階鋪上綠毯（或苔蘚的綠色爬上石階），芳草將簾內映得碧青（或芳香把青翠映入門簾），（與我）說說笑笑的是學問淵博的人，（與我）來往的沒有粗陋的平民。鮮：與“鮮為人知”的“鮮”相同。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。第一層：詩句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內涵；“天下”三句當用分列語氣讀。盡義務，不圖回報。參考譯文 《望岳》五岳之首的泰山景象如何？ 這些青山聳立在齊魯間。到了深夜，聽不到說話的聲音了，卻好像聽到小媳婦低低地抽泣聲。東晉末期戰(zhàn)亂紛飛，中年以后他長期隱居農村，對農村的現(xiàn)實有更深的了解，對人民的愿望有更切身的體會，于是構想出他心目中的理想社會─世外桃源。范例2 短文兩篇：《陋室銘》《愛蓮說》寄托了作者什么樣的情懷？ 1．《陋室銘》 分析：先了解“銘”：一種文體，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。解答：這篇銘文通過贊美簡陋的居室，借此表達作者保持高尚節(jié)操的愿望和不慕榮利、安貧樂道的情懷。貴賤無常價，酬直看花數(shù)?！板鍧i而不妖”象征君子的莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。這是一個有名無實的官職。再看文章的構思。男耕女織自食其力，豐衣足食。全詩可分為兩大層，都是切著“望”字?！皣粕胶釉?，城春草木深。解答：本詩通過一家人在安史之亂時期的悲慘遭遇，真實的反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，表達了作者對人民的同情和對戰(zhàn)爭的厭惡。（10分）。一首好詩，往往都表現(xiàn)了詩人強烈的某種情感。如此強力的反差怎能不使人觸目驚心呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲??！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。詩人想說的是，你想知道泰山是個什么樣子的？請看它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。解答：孔子生活在變亂紛乘的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世，因而提出“大同”社會的理想境界。以下寫:局部正面反映雕刻家的藝術構思，是雕刻品的主體部分，自應在前；上面是題款，系雕刻品的附屬部分。從課文可以看出，雕刻家雖然取材于這件事，卻不受這件事自身過程的拘束，他講求的是既具體生動又高度集中的概括方式；他力圖再現(xiàn)人物的神情動作，又不把人物的塑造跟四周的環(huán)境分離開來，在他的藝術構思中，精心地設計每一個細節(jié)跟突出事物的整體形象是密切結合在一起的?！跋氵h益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿質。上張幄幕庇，旁織笆籬護。鄉(xiāng)人們很驚訝地說：老吏也比不上他呀！吏部使者推薦他，調到南安軍任四理參軍。博，指內容廣博；約，指文辭簡約，概括性極強；溫，氣度