【正文】 望值過高，使得學生精神壓力越來越大。在這個時期，學生生理發(fā)育的同時伴隨著一場“心理革命”，生理發(fā)育逐步成熟，心理上卻正處于“斷乳期”，除了應(yīng)付緊張的學習之外，還不可避免地遭遇著各種應(yīng)激源的刺激，如同學關(guān)系緊張，沉重的升學壓力等?！被叵脒^去，我面對“差生”，最多的就是抱怨、批評，很少靜下心來找他們談?wù)?，關(guān)心他們，設(shè)身處地地進行換位思考，他們并不是不想學好，而是缺少前進的動力——老師的鼓勵和幫助，同學們的信任和理解。只有欣賞才能使孩子感受到自己對父母及家庭的重要性，體驗到自身存在的價值，才能幫助他們建立這樣的信念：“我是唯一的，我就是我自己，我是不同于別人的獨立的人。要激發(fā)孩子的想象力。讓孩子快樂地生活，并從中獲得有益于身心發(fā)展的體驗，形成健康完美的人格、積極向上的人生態(tài)度、從容豁達的情懷，這不僅是新的人才觀和教育觀在實際中的運用，更是對孩子一生負責的真正體現(xiàn)。要讓學生有自己選擇的權(quán)利。要讓一個內(nèi)心反復受到打擊的學生從失敗自卑中站起來是多么不容易?。≈挥欣蠋煹墓膭詈托湃问撬麄冏钪匾木裰е?，至少讓他們看到自己還有一線希望。我們既要像慈母一樣充滿愛心，積極鼓勵他們每一次的進步與成功——哪怕是微乎其微，也應(yīng)如嚴父一般嚴格要求。3．你認為目前你的學習任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心？有72％的學生有時覺 得，從來沒有的占了12％。（四）人際關(guān)系心理問題：與教師的關(guān)系問題；與同學的關(guān)系問題；與父母的關(guān)系問題。我應(yīng)該學會面對，但我能在這么短的時間內(nèi)改變自己這一方面的弱點嗎？我想我應(yīng)該辦不到，因為就有這么一個事實擺在眼前。跌倒了，爬起來，說一聲我能行；失敗了，不放棄，說一聲我能行??”這首催人自信的班歌喚起了學生的信心和面對困難的勇氣。這樣，師生心理才能相容，感情才能共鳴，才能形成一種和諧的氛圍。使學生能夠正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。讓學生換位思考，他與老師換位以后，他會如何處理此事，從而理解老師的一番苦心。我堅信，我們一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，1這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。教育是愛的事業(yè)。老師一定要靜下心來，耐心傾聽學生的傾訴，讓其憤怒得以宣泄。要讓每個學生快樂成長。教師的愛，不能象家長式的溺愛，而是用科學的方法去關(guān)愛學生。為創(chuàng)設(shè)一個人際關(guān)系和諧、奮發(fā)向上的班級，一方面教育學生在交往中要以友好、誠摯、公平、謙虛、信任、寬厚的態(tài)度對待別人；懂得尊重別人，諒解別人的短處和失誤，并力求將這種態(tài)度和行為方式內(nèi)化為自身的人格品質(zhì)。由于我那時的過度緊張，致使我腦海里一片空白，在考試中很長時間沒有下筆，因為我不知該畫什么。學生在學習中常出現(xiàn)注意力不集中，精力分散的現(xiàn)象。二、學生心理現(xiàn)狀調(diào)查分析為了更好地了解學生，特別是高一學生現(xiàn)階段的學習、心理現(xiàn)狀，通過開展《中學生心理調(diào)查問卷》的形式[1]，對我所任教的高一學生進行了一次心理調(diào)查工作。他說：“當一個學生反復遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以，讓差生變好其實很簡單，就是反其道而行之，即要學生反復感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。一節(jié)課下來已經(jīng)是疲憊不堪，但一想到孩子們?nèi)绱朔e極快樂地學習著，我的內(nèi)心感到無比的興奮和快樂。要從尋常的事物中通過他們的眼睛發(fā)現(xiàn)出不尋常的東西來，也要從引導他們敢于大膽想象，去探究事物本質(zhì)的興趣。第一篇：淺談如何讓學生快樂成長淺談如何讓學生快樂成長教育要努力做到讓學生快樂地成長，這不僅是學生本身的需要，更是成人后服務(wù)社會、造福社會的需要。例如：一位小朋友發(fā)現(xiàn)地上有一只蜘蛛，就說：“老師這是一只毒蜘蛛，會把人毒死的”。下課了他們總是能積極地完成學習任務(wù)，而且已經(jīng)形成一種良好的習慣，我為自己當初給他們制定的這個計劃而感到喜悅?！蓖趵蠋煹慕逃砟詈头椒ㄖ档煤芏嗬蠋煂W習和借鑒，他培養(yǎng)出那么多高分高能的優(yōu)秀學生，我們一方面不得不承認學生本身的素質(zhì)，但我們也不得不佩服王老師的人格魅力和他獨到的育人方法。本次抽查了108個學生，收到問卷100份。造成注意力分散的原因可能有以下幾點：因單調(diào)刺激而引起的厭倦感，如學習材料重復、枯燥；否定注意對象的價值導致意志努力失敗或放棄努力；由于精神疲勞而引起的疲勞效應(yīng)等。也許這對別人來說是一個難得的表現(xiàn)自己的機會，但這對我來說是一種困難。在這樣的人際交往實踐中，就會產(chǎn)生強烈的人際吸引力，體會到與人交往、合作的愉悅情感。除了多關(guān)心他們的學習外，平時多與他們談心，了解他們的心理變化、思想感情等，解開他們思想中的困惑，盡量化解學生的心理障礙。一、要防范于未然。轉(zhuǎn)移話題，耐心輔導。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程。我，一個普普通通的農(nóng)村小學教師，不會講深奧的道理，也沒有多少長篇大論可以抒發(fā)，但是我有著樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想我一定會在教育這方天地里越走越寬廣。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教