【正文】 個問題：你在為誰工作？這樣的思考會產(chǎn)生兩個結(jié)果：一個是覺得自己在為單位工作，；另一個就是認為是在為自己工作，而且無論是在什么單位。班級里也幾乎不在出事了。他們有顆感恩的心，真誠的心，我的愛心，努力他們能感受到。當你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪?！蔽乙苍S是 被他的言語和臉神給下著了，半天不敢說句話。那么生活因什么而精彩呢? 回憶過去，有人說。挖苦和體罰學(xué)生，不僅不能教育好學(xué)生，反而是對學(xué)生更大地傷害。著名文學(xué)家莎士比亞曾說過一句話：生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵，可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻的熱忱。這樣的事例還有很多，在教學(xué)中用“愛”去感化每一位學(xué)生，我們會收獲來自于學(xué)生更多的愛。果然，在不久后的一天，在一旁路上我撿到了 100 元錢。雖然我花了 5 塊錢，什么也沒得到，不過我卻使了那只鳥兒重新或得了自由，還拯救了 那只鳥的性命。一幫一，二幫一，找學(xué)生談話，學(xué)生代表找他們聊天，關(guān)心他們的生活等等，且每天都要他們完成一定量的任務(wù)，讓他們每天都學(xué)一點?！蔽覉远ǖ难凵窨粗?。這，就是愛的力量！后來，孩子畢業(yè)了，上了高中、大學(xué)，但是，隔三差五總會給我發(fā)個短信或打個電話表示問候，我的心也總是暖暖的。因為我們清楚這些才是自己事業(yè)大廈最不可缺少的基石。等到房子蓋好后，老板將鑰匙交給了老木匠。只有為自己奮斗，才能對自己負責，對他人負責，對社會負責。你準備好了么？現(xiàn)在就開始奮斗吧！美好的未來在前方等著你。沒有經(jīng)歷過養(yǎng)兒的辛苦，哪知生命的美好。人生奮斗才精彩，沒錯的。只有為自己奮斗的人才有精彩的一生、完美的一生、不留遺憾的一生。為親人奮斗，是人生奮斗的另一個動力，需要我們好好把握。為自己奮斗吧！記得作家畢淑敏寫過一篇題目為“我很重要”的文章，從人的一生來看，“我”真的很重要，我們沒有任何理由看不起自己，因為地球上的生靈“我”是唯一的，沒有任何人可以替代。老木匠自然無法推辭。我們的邏輯大致是這樣的：我在單位工作，我在為單位、為領(lǐng)導(dǎo)工作。讓孩子們知道，老師愛他們每一個。他也自卑，自暴自棄，隔三差五的就出事。我那年代初一兩個班英語。那人也是見錢眼開。還有人說生活因…… 難道生活是因順心的事情而精彩嗎?我反問自己。在現(xiàn)實的教育教學(xué)工作中，我們無不感受到愛的力量的偉大。它源于人民教師對社會主義教育事業(yè)的深刻理解和高度的責任感，源于教師對教育對象的深切理解和期望，同時也是教師對學(xué)生情感的釋放和表達。教師熱愛學(xué)生是教師生命的延伸和生活的鏡子，是教師價值觀的具體體現(xiàn)。對學(xué)生動之以情、曉之以禮地教育或通過活動的方式傳遞愛的教育。最好得出結(jié)論——不，生活并不是因 順心的事情而精彩，那么生活到底是因為什么而精彩呢?我繼續(xù)的思考下去。一口給就答應(yīng)了。由于那年學(xué)生人數(shù)還是比較多的，一個班有八十五個學(xué)生。我的心成天都揪著，后來，我多次觀察，多次溝通，發(fā)現(xiàn)這孩子心地善良，愛勞動，我就在班里多次表揚他，并讓他擔任勞動委員一職。不放棄任何一個孩子。至于通過工作學(xué)到的知識，積累的經(jīng)驗，我們都把這些簡單地用薪酬加以衡量，我們只關(guān)心薪酬的多少，這也是我們工作最大、最原始的動力。老木匠身在曹營心在漢，心思全不在工作上。如此獨特的生命個體，我們沒有任何理由不去珍惜，不去珍視。奮斗，多