【正文】 元角分之間的換算關系，現(xiàn)在我們來做闖關游戲。原因是在實際生活中，只是看得多，自己實踐的機會少。小結(jié)：一元可以換1張一元，也可以換10張一角、5張二角、2張五角，也就是1元等于10角。（4）總結(jié)方法：我們可以通過認識人民幣上的漢字和數(shù)字來快速識別錢。我們要愛惜它，不能亂折亂畫人民幣。初步感受人民幣在生活中的作用，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護人民幣及勤儉節(jié)約的良好習慣。聽口令取錢（認識一元）。不過你們的爺爺、奶奶，還有您們爸爸、媽媽小時候就用過幾分錢！課件出示硬幣和紙幣，突出國徽。（2）比一比：這幾件學習用品中，哪件是最貴的，哪件是最便宜的。教學難點：掌握人民幣單位元、角、分之間的關系。（2）認識人民幣的單元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。學生完成在書上。師：小朋友認識人民幣嗎?生：認識。（同學先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。三、鞏固提高。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢？這點還有待進一步的思考研究。還有沒有其他的整理方法? 生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。” 學生活動，互相說認識的人民幣。教學難點：人民幣單位間的換算。??引導：“同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關系呢？” 學生歸納，教師板書：1元=10角。小結(jié)：滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》，都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，不能在上面亂寫亂畫，不能損害人民幣。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?生：人民幣。（3）了解人民幣的單位。四、拓展練習小軍有兩張1元的紙幣、5枚1角的硬幣、一張5角的紙幣。了解元角分之間的十進制關系，知道1元=10角、1角=10分。也就是1角=10分齊讀1元=10角，1角=10分。（3）取1角，看顏色、圖案?！驹O計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。第一篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識小面值人民幣《認識人民幣》教學設計泰來縣蒙古族學校老國平教學內(nèi)容：教科書第52頁和第53頁的內(nèi)容。二、探究新知初步認識錢。認識5分、2分、1分幻燈展示5分、2分、1分的硬幣和對應的紙幣。進一步提問：誰能知道1元等于多少分呢？（點撥：1元是10角,1角是10 分，1元就是10個10分，即100分，所以，板書：1元=100分）四、購物 認識了人民幣，小朋友們就可以去購物了。會兌換人民幣，知道人民幣的用途。他要買一本1元5角的練習本，可以怎樣付款？（不找錢）將3枚面值分別是1角、5角、1元的硬幣，枚兩枚組合在一起，錢數(shù)分別是多少？（）（）（）三、課后小結(jié)。板書：人民幣的單位是“元，角，分”介紹元，角，分三、了解元，角，分的關系。師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。（二）提出問題：“老師這里有1分錢一朵花，你能想到不同的付錢方法買十朵花嗎？” 小組的同學互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。教學過程：一、情境導入。隨機認識樣幣。（2）、由學生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）探索元、角、分之間的關系?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎? 生：人民幣。換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。1認一認，說一說。（板書：1元=10角）你們知道1角等于多少分嗎？（板書