【正文】 （認識一元）。不過你們的爺爺、奶奶，還有您們爸爸、媽媽小時候就用過幾分錢！課件出示硬幣和紙幣，突出國徽。（2）比一比：這幾件學習用品中，哪件是最貴的，哪件是最便宜的。情感與態(tài)度：使學生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。）引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。(學生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。板書設計:認識人民幣元 角 分1元=10角1角=10分教學反思對于面值大的人民幣，孩子們接觸的太少了，有些孩子認知出現(xiàn)了混亂。師：我們到商店購物時，一般要用到人民幣，人民幣是我國法定的貨幣，我們要愛護人民幣。師：如果五分五分地數(shù)，幾個5分是1角？ 生：2個。投影出示：港幣、法郎、日元、美元，讓同學們認一認。三、換線游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答（4）一張2角可以換（）個1角一張5角可以換（）個1角 小朋友動手換一換。生2：買一個橡皮擦和一個卷筆刀要1元3角。師：我們先來研究角和分的關系，角和分有什么關系呢？請小朋友們動手擺一擺，如果碰到了困難，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？（課件演示：一分一分地數(shù)，數(shù)到10分）師：猜一猜，10分是幾角？ 【板書：10分=（）角）】 生：10分=1角。教法與學法教法：引導探究法。談話：同學們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（當堂練習）四、全課小結(jié)。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。掌握1元1=10角、1角=10分。也就是1角=10分齊讀1元=10角，1角=10分。（3）取1角，看顏色、圖案。【設計意圖】：引起學生強烈的興趣，營造積極的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。學生分別用手勢表示出第一題是10，第二題是2。難點：掌握人民幣單位間的換算。突破方法：自主發(fā)現(xiàn)與探討交流。第二篇：小學數(shù)學人教2011課標版一年級認識小面值人民幣《認識人民幣》教學設計泰來縣蒙古族學校老國平教學內(nèi)容：教科書第52頁和第53頁的內(nèi)容。二、探究新知初步認識錢。認識5分、2分、1分幻燈展示5分、2分、1分的硬幣和對應的紙幣。進一步提問：誰能知道1元等于多少分呢？（點撥：1元是10角,1角是10 分，1元就是10個10分，即100分，所以，板書：1元=100分）四、購物 認識了人民幣，小朋友們就可以去購物了。（2）學會簡單換算。生3：我全部都認識。師：大家發(fā)現(xiàn)生活中100元的有什么不同呢? 生：圖案、顏色不同。這節(jié)課同學們學得很好，你們學會了什么？老師希望同學們把今天學到的知識用到生活中去。學法：自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。師：同學們真棒！（師出示1枚2分的硬幣）師：1個2分可以換成幾個1分？ 生：2個。生3：生4：等等。四、活動拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應找回多少錢？ 生：4元7角錢。（師出示一枚5分的硬幣）師：1個5分可以換成幾個1分？ 生：5個。教學過程：一、問題導入介紹人民幣。課本第55頁第3題。50元、20 元、10元的人民幣也分別有新版的、舊版的?，F(xiàn)在老師給大家準備了很多人民幣，咱們一起來認一認，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認識它們的？（學生發(fā)表不同意見。（2）通過模擬購物，初步認識商品有標價，感知購物的過程。（幻燈演示）第一關：一個5角和一個2角是幾角？兩個1元和一個5角兩個1角是幾元幾角？一個5角和三個2角是幾元幾角？第二關：你能行嗎？模擬購物（幻燈出示四種特價商品）（1）說一說：一起來看看這些特價商品的單價。教師介紹，現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)不用分幣來付款了。學生四人小組活動，教師巡視。會進行簡單的兌換。教學準備：多媒體課件、學具幣。重點：認識大面值人民幣并掌握人民幣單位間的十進制關系?？偨Y(jié)：在大面值人民幣兌換成小面值人民幣時，