【正文】 選擇、操作與實(shí)踐、解決問(wèn)題等，其中計(jì)算、填空、選擇主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況以及靈活應(yīng)用的能力。不過(guò)也有一部分學(xué)生在解決問(wèn)題讀題收集信息時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能綜合運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而沒(méi)能正確思考獲得解答。第(2)小題：三位數(shù)乖一位數(shù),積可能是()位數(shù),也可能是()數(shù)。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這幾道解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用題對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際的重要性大部分學(xué)生在這個(gè)部分做得比較好。不足：通過(guò)看學(xué)生完成的試題情況，我找到了下面問(wèn)題：學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析20152016學(xué)第一學(xué)期期末考試 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析報(bào)告一、整體情況分析本次期末考試全年級(jí)共有135名學(xué)生參加考試，總分12239分，%，%。特別是解決生活實(shí)際問(wèn)題，更為遜色。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。操作題的第2小題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)三分之二這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義的理解模糊，所以6個(gè)三角形只把其中兩個(gè)涂了顏色。在這次測(cè)試中，有些出現(xiàn)的問(wèn)題是學(xué)生自己反映不應(yīng)該錯(cuò)的，卻做錯(cuò)了，導(dǎo)致失分。本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握得較好，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了進(jìn)一步的提高，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索能力較好。（下面計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的請(qǐng)改正）此題共有3個(gè)式子，大部分學(xué)生都完成較好，失分主要失在計(jì)算的細(xì)節(jié)，比如：307*7，有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)忘記加上進(jìn)位數(shù)。及格人數(shù)6個(gè)。學(xué)生都能在此次檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。二、學(xué)生答題情況分析計(jì)算方面：大部分學(xué)生在這個(gè)部分做得不錯(cuò)，扣分的學(xué)生大部分是因?yàn)橛?jì)算粗心出錯(cuò)如：抄錯(cuò)數(shù)字、忘記進(jìn)退位、受表內(nèi)乘法的影響把2+3算成等于2+4算成等于8等等。三、試卷內(nèi)容分析第一部分：填空，共20分，主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。所以在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生都能在此次檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。原因是不認(rèn)真審題、不細(xì)心，自己想當(dāng)然，隨意性大。計(jì)算部分大部分學(xué)生做得很好，但是有些學(xué)生出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)、抄錯(cuò)符號(hào)、忘寫得數(shù)等情況，還有個(gè)別學(xué)生進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法掌握不好，造成計(jì)算錯(cuò)誤。加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)了解和溝通學(xué)生的問(wèn)題和進(jìn)步，制定更加有效地家校教育方式、方法、策略。這些學(xué)生不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，不