【正文】 想想做做4流程12:全課小結(jié)流程13:課堂作業(yè)第四段:小結(jié)、作業(yè) 第一段:基本練習(xí)流程1:基本練習(xí)師:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了不含括號的三步混合運算,大家還記得這樣的混合運算的運算順序碼?在沒有括號的算式里,有乘、除法和加、減法,要先算乘、除法。 4(20–78 247。10 + 120)247。師:我們來看計算過程,要求這一天共運進蘋果多少千克,就需要將上午運進的140千克和下午運進的相加,下午運進的比上午的2倍還多50千克,用140乘2再加50,也就是括號里面的,計算結(jié)果是470千克。能正確計算含有小括號的混合運算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。｀（l）引導(dǎo)同學(xué)們看圖。（3）提問：通過今天的學(xué)習(xí)，算式中有小括號時，應(yīng)先算什么？。通過對情境圖的分析，先分步列式，然后用綜合算式表示，解決例題中問題應(yīng)該先算什么？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運算順序，這樣就可以使列出的算式符合解決問題的要求。第五篇：含有小括號的混合運算課后評析《含有小括號的混合運算》課后反思 孟笑菊 這一課的教學(xué)目標是：讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號的混合運算的運算順序探索過程，體會“小括號”在混合運算中的作用，掌握運算順序，會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實問題；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立解決問題和積極參與學(xué)習(xí)活動的能力?！驹O(shè)計意圖】在例題結(jié)束后應(yīng)當(dāng)進行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，使學(xué)生進一步明確有小括號的混合運算的運算順序，同時也是對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)。7 提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？，他在計算15－62時，得到的結(jié)果是18，你知道他在計算時犯了什么錯誤？讓學(xué)生討論，指名回答：小明的運算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。練習(xí)二第3題：要求學(xué)生用綜合算式解答，說出小括號里算式表示的實際意義，體會小括號的作用。 60= 40 40= 180 247。(120 247。同學(xué)們是這樣算的嗎?同桌互相說一說它的運算順序吧。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩步計算的混合運算及不含括號的三步混合運算基礎(chǔ)上教學(xué)的,學(xué)生已明確小括號的作用以及含有小括號算式的運算順序。2．第3題。5＝6（本）提問：如果要列綜合算式必須要先求出什么才行？能不能這樣列？出示：50－20247。教學(xué)過程－ 復(fù)習(xí)1．口答：說說下列算式應(yīng)先算什么，再口算出結(jié)果。70 提問：以上幾題綜合算式是按怎樣的運算順序進行計算的？ 2．出示例題圖。（4）學(xué)生算出結(jié)果。（123）提問：每一組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同之處？（2）先用橫線畫出每題計算的第一步，再分組算出結(jié)果。請看練習(xí):課件出示基本練習(xí)題:分別說一說下面各題的運算順序:(1)72247。 13)師:這兩道算式也是含有小括號的三步混合運算式題。 60(26 + 14)(70 – 30)師:再來看這兩組算式,請同桌2人分別選擇其中一組在本子上做一做,然后仔細觀察,比一比,同桌互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。同學(xué)們是這樣想的嗎?(暫停)第四段:小結(jié)、作業(yè)流程12:全課小結(jié)師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了含有小括號的三步混合運算,它們的運算順序同學(xué)們都清楚了嗎?計算這樣的含有小括號的三步混合運算要先算什么,再算什么呢?在進行括號內(nèi)或括號外的計算時,還要注意些什么呢?同桌之間互相說說吧。使學(xué)生能運用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，并感受數(shù)學(xué)的實用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。出示問題：用50元錢買l個書包后，還可以買幾本筆記本？ 指名讀一讀?！驹O(shè)計意圖】練一練也是一道含有中括號的三步混合運算，這里先讓學(xué)生互相說一說運算順序再獨立完成，意在進一步鞏固含有小括號的混合運算的運算順序，