【正文】 是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的課堂管理行為之一。本課題研究注重學(xué)生的合作探究，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的過程，能促進(jìn)教師改革課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)過程最優(yōu)化發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，“小組合作學(xué)習(xí)”既有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。這樣可以促進(jìn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)： 有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見者往往只是一號(hào)和二號(hào)學(xué)生，而其他的學(xué)生則一言不發(fā)，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。課后共同砌磋、研究、取長補(bǔ)短，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，開展說課，評(píng)課活動(dòng)。第一階段是醞釀、研究、探索階段。師生共同探討解決問題的方法，好的學(xué)法受到大家的鼓勵(lì)，不全面有效的學(xué)法也不會(huì)受到嘲笑和指責(zé)，而是在相互交流中互相學(xué)習(xí)、進(jìn)步。老師講、學(xué)生聽、老師念、學(xué)生記、老師問、學(xué)生答，老師考、學(xué)生背的教學(xué)方式在我們學(xué)?；静灰娏?。（1）小組合作學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)與交流，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表個(gè)人見解。公開教學(xué)旨在落實(shí)課題目標(biāo)，力求目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)實(shí)際融于一線有機(jī)結(jié)合，保證有備而開、有備而聽、有備而評(píng)。第三篇：小組合作學(xué)習(xí)有效性調(diào)查表小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“小組合作學(xué)習(xí)”開展現(xiàn)狀問卷調(diào)查表學(xué)校年級(jí)時(shí)間你知道什么叫做“小組合作學(xué)習(xí)”嗎？（）A、知道B、不知道C、有一點(diǎn)了解在你們班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，你喜歡（）種方式。開展小組活動(dòng)后常要以小組為單位進(jìn)行全班性的匯報(bào)交流，但小組代表一站起來發(fā)言時(shí)往往不是代表本組意見，而是代表個(gè)人意見。其次是學(xué)會(huì)交流和傾聽。合作學(xué)習(xí)（Cooperative Leaning）是20世紀(jì)70年代由美國著名教育家David Koonts首先倡導(dǎo)并實(shí)施的，它實(shí)際上是一種教學(xué)理論與策略體系，以教學(xué)中的人際合作與互動(dòng)為基本特征。伴隨著日益激烈的社會(huì)競爭，人們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)較強(qiáng)的合作精神，過硬的團(tuán)隊(duì)意識(shí)是贏得競爭的必備條件。再次，要學(xué)會(huì)總結(jié)與匯報(bào)。偏重于對(duì)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià)。你的老師在數(shù)學(xué)課上是否開展過“小組合作學(xué)習(xí)”（就是把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，再讓同學(xué)們自主探索、交流、討論）（）A、經(jīng)常開展B、偶爾開展幾次C、從來沒有開展過你認(rèn)為合作學(xué)習(xí)對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎？（）A、幫助很大B、有所幫助C、沒有幫助下列小組合作學(xué)習(xí)形式中，你最喜歡（）A、同桌合作交流學(xué)習(xí)B、前后桌四人合作交流學(xué)習(xí)C、把全班學(xué)生打散，重新分成若干個(gè)小組，再進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。聽課：聽有反思、不講客套、不回避問題。，很好地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和人際交往中結(jié)協(xié)作的意識(shí)。當(dāng)我們看到孩子在課堂上爭先恐后、不甘示弱地表達(dá)、交流時(shí)，當(dāng)我們聽著孩子們那充滿童真卻不乏機(jī)智的回答時(shí)，我們被他們感染著。一、扎實(shí)研究，初見成效 。我們?cè)谘芯恐袕膶W(xué)生年齡特點(diǎn)及心理需要出發(fā)，建立民主、平等的師生關(guān)系，良好的體驗(yàn)情境以及適時(shí)的激勵(lì)機(jī)智，縮短了師生間、生生間的心理距離。合作學(xué)習(xí)就是給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己去學(xué)、去問，在討論、思考、實(shí)踐中掌握知識(shí)形成能力，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。三、實(shí)驗(yàn)成果課堂的組織紀(jì)律性明顯好轉(zhuǎn)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施使課堂的組織紀(jì)律性大大