【正文】 26第二課時一、聽寫生字、詞語二、細讀課文，互動探究自主學習：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。本組教材模塊以“熱愛祖國”為主題，教學中應圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，吸納文本，進而讓學生的情感價值觀在課堂教學中有效地生成和升華。難點：通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復讀讀，結(jié)合上下文想象他當時是怎樣想的。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學生寫在黑板上。讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。有的隊員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”A、指名讀——學生練讀——小組注入力量讀。三、課時安排：3課時第一課時口語交際一、談話導入同學們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學成果，從航天飛機一次 又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進，使人眼花繚亂。第二課時習作一、談話激趣同學們，我們的生活豐富多彩。七、修改習作針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。（5）朗讀鞏固。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。（生齊讀。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。五、有感情地朗讀課文。2．指導寫課后練習第2題的字。理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。三、鞏固練習。談話：同學們，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦呢？如果是一百條，幾百條或是更多呢，你又會怎么樣呢？今天我們來學習《淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩是怎樣做的呢？（二）朗讀自悟，讀中思考引導學生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，要求讀準字音。要“精講解，多示范，先描紅，后臨寫”，指導學生把字寫正確，寫好看。（五）實踐拓展完成課后“想想說說”的兩道題目，盡可地激發(fā)學生想象，鼓勵個性化的理解和表達。葉子為什么在動？嗯，還有鳥味。之二——體味父親的愛鳥你還能從課文哪些地方看出父親對鳥的熱愛？請同學們再仔細地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。抄寫課文中你認為最精彩的對話。（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價。啄木鳥：大家好，我是長嘴巴的啄木鳥。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。②正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學習發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)。b．多媒體演示這7個字的布局。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關(guān)內(nèi)容。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個怎樣的孩子呢？二、初讀課文，整體感知①學生輕聲自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。三、指導寫字①出示9個左右結(jié)構(gòu)的字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語?；ハ嘣u議字音是否讀準，句子是否讀通。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等13個詞語。④學生自己練習寫字，教師巡視指導。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象力和書面表達能力。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。129第二、三課時教學內(nèi)容：習作——編童話故事 教學目標選擇自己熟悉的動物編故事。要求人人都發(fā)言，說出自己與眾不同的創(chuàng)意全班交流說。三、全班交流，師生互動在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成 128 為一個很好的切圓片專用工具。三、前后聯(lián)系，延伸拓展①教師引導學生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。（邊板書課題邊描述）有獅子，有鹿。b．觀察6個上下結(jié)構(gòu)的字，看清上下部分所占位置。③拓展延伸，加深理解。二、初讀課文，讀準讀通 ①學生聽課文的錄音磁帶。指名復述，全班評議。a．找出左右結(jié)構(gòu)的9個生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。②正確、流利、有感情地朗讀課文。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。以下兩個問題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。學生自主展示環(huán)保成果，如，自編的環(huán)保拍手歌、順口溜、環(huán)保標語；搜集的鳥類資料；自制的鳥巢等等。二課時口語交際明確交際話題。5．拓展練習：從“樹、春、園” 等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥兒的朋友，一位愛鳥、知鳥、護鳥的人。假如你們就是鳥兒，你們會怎么說？樹林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥兒，你又為什么如此快活？對，多么美好的清晨！生：這是樹林和鳥最快活的時刻?！盇、霧蒙蒙的樹林是什么樣的？B、“喃喃地說”是怎樣地說？父親為什么要這樣輕，這樣慢地說？ C、誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？D、父親在霧蒙蒙的樹林邊就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。鼓勵學生可以加上適當?shù)膭幼鳎心芰Φ耐瑢W可以把文中人物的語言背下來，真正實現(xiàn)“演”的感覺。讀得不準的，小組內(nèi)同學互相糾正。教學難點通過品讀重點詞、重點句，理解課文內(nèi)容，體會小魚的可憐，對小男孩產(chǎn)生敬佩之情。讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。默讀課文。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。）重點分析以下幾個字。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。大自然是我們共同的家園。（四人小組讀課文，師個別輔導）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題，收集在成長記錄袋里。一天，妻子靈機一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：“根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐 口口尼古丁。說一說：任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。五、評議初稿小組內(nèi)輪流讀讀自己的習作，共同進行評議。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學們談談。自由寫一篇習作，培養(yǎng)習作興趣。（3）教師小結(jié)。本課 采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。二、學習發(fā)現(xiàn)請同學們再認真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學說一說。d、說一說課文主要寫了一件什么事。積累詞語。練習講述這個故事。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）三、鞏固識字，指導寫字請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？心靈對話：學生自由談論自己的感想。人教版語文三年級下冊（第七單元）設(shè)計者：邱鳳燕第 5 頁 2013326 一面紅旗（6364）一、教材簡析：這是一篇感人至深的文章。人教版語文三年級下冊（第七單元）設(shè)計者：邱鳳燕第 4 頁 2013326第二課時一、感情朗讀讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。〔板書：鮮花、小樹、小朋友〕（3）自由練讀第二節(jié)，同桌互讀，全班起立后齊讀第二小節(jié)并加上動作（4）指導理解省略號（課件顯示：省略號變紅），并想象說話。難點是理解詩歌的含義。二、學習目標：1會認2個生字，會寫4個生字。（5）小結(jié)：太陽屬于鮮花、小樹等，太陽還會屬于誰呢？往后讀吧！第4小節(jié)（課件出示：三、四小節(jié)）（1）自由讀，同桌互讀 人教版語文三年級下冊（第七單元）設(shè)計者：邱鳳燕第 3 頁 2013326（2）指名讀第三節(jié)，指導讀好感嘆句與問句后再齊讀。說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀?！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。寫一寫自己讀過課文的感想。學習通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。教師巡視，了解學生的“新發(fā)現(xiàn)”。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程?！皝淼竭@座城市……堅持戰(zhàn)斗。積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。學生交流。教師巡視，了解有代表性的習作。二、日積月累讀讀認認（1）輕聲讀每組詞語，要求讀正確?！闭煞蚵牭竭@副對聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。第二篇：二年級語文第七單元教案識字7一、教學目標認識10個生字，會寫8個生字。讓我們一起去認識一下吧?。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。（指名讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？ 問：還有誰愿意讀？（多請教幾位同學讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？（讓學生自述，暢所欲言。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧！教學板書：識字 7 動物——人類的朋友（保護他們）教學反思：教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？ 學生邊回答邊板書。教學準備：課件。本課8個要寫的字中，有4個左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)特點都是左窄右寬，注意引導學生根據(jù)以前的寫字經(jīng)驗把字寫好。檢查小組演讀情況：找兩三個小組分別上臺演讀，同學進行評議。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？ 生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。（5）但父親知道鳥兒最幸福的時刻也是鳥兒最危險的時刻。孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。6．又學到一種新的識字方法，高興不高興，甜不甜？（生做甜的表情）我們已經(jīng)把“我的發(fā)現(xiàn)”之花釀成甜蜜了?。ǘ┤辗e月累1．“我會接”──詞語接龍。（1）揭示交際話題：保護有益的小動物。學生討論展示交流的方式。教學準備：生字詞卡片 搜集有關(guān)矛、盾以及坦克的資料 課時劃分：兩課時第一課時教學目標：①認識“矛、盾”等6個生字。四、指導寫字①出示要求會寫的14個字。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。有的可以引導學生利用形聲字特點來記憶字形。六、實踐活動回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。②學生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讓學生說說讀了這個故事，想到了哪些學過的課文或生活中的事情。c．集體討論一些需要注意的字，教師可范寫。（貼圖）②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。②學生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。說的同學要大方自然，口齒清楚。小組。四、評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。培養(yǎng)口語交際能力。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。③教師播放音樂，學生做好寫字準備。會寫“陶、謙”等14個字。③同座互相朗讀課文，形式自定：可以交替一人讀一段，可以分角色讀，可以一人讀1至9自然段，一人讀10至17自然段。會寫“陶、謙”等14個字。③給生字組詞。同學們，今天我們來認識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a．引導學生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。這4篇課文告訴我們應該怎樣看問題，想問題，要學會善于動腦筋，用科學的思想方法思考問題。（1）播放一段小動物繁忙工作的情景：茂密的樹林里啄木鳥在給老樹治病，絢麗多姿的花叢中蜜蜂忙著采花粉，碧綠的稻田中一只只青蛙在捉害蟲，肥沃的土壤中一條條蚯蚓鉆來鉆去疏松土壤……（2）聽課件中小動物做自我介紹。（2）任選一個非課本上的詞（如“園地”）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。抄寫課后的詞語?！薄耙凰查g”是多長的時間？ 你能感受到父親說這話時的心情嗎？ 誰能把你的心情表達出來？ 為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專