【正文】 示生字：婆綠鄰居）．分析字形。）。.指名背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.。師：我們來比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。bǐ“√”。那如火的江花，碧綠的春水，不僅喚起人們對江南湖光山色的向往，更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。）：白居易在50歲至55歲期間，秀麗的江南景色給他留下了美好的印象。五、情感升華，知識拓展.配樂朗誦。今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。）：（敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。），看著水草豐美之處的牛羊那心情老好了！還有誰來讀讀？；牧民的怡然自得，自由自在。）（展示繪畫作品）：今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，已經(jīng)有1500年的歷史了。.審題。（2）學(xué)生自由讀。第一行意思是：合抱的大樹，是從細(xì)小的萌芽生長起來的。（1）出示掛圖，要求認(rèn)真觀察圖中每個(gè)小朋友的動作，并把每個(gè)人的動作用一個(gè)確切的詞語表達(dá)出來。2．通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。過渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢！1．[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。生字、字詞，朗讀課文。課文介紹了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。，同時(shí)放[“曹沖稱象”動畫課件]。（一）總結(jié)升華。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。⒊合作學(xué)習(xí)（1）桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。⒈讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。）在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評議：誰讀的好？好在哪里？還有什么不足？分角色朗讀課文，深化理解。隨機(jī)提問：露茜寫了幾次信？ 2，自己輕聲再讀課文，邊讀邊想，課文中露茜每次分別寫的是什么？第一次寫的內(nèi)容用直線劃下，第二次寫的內(nèi)容用波浪線劃下。請生做動作。（2）這次寫信，注意到了嗎？是露茜一個(gè)人的話嗎？（不是，是媽媽和露茜的對話。你覺得為什么？同桌交流。1，今天，我們學(xué)習(xí)了《寫信》這篇課文，從兩封完全不同的信里，感受到了露茜對爸爸深深的愛。師：連睡著時(shí)都想著自己的孩子，那媽媽平時(shí)怎么樣？ 生：（可能）平時(shí)媽媽也總給我講故事。ixiān h239。（9分）寧（濘）（泥濘）急（）（）發(fā)（）（勝（生）（學(xué)生）?。ǎǎ┘荆ǎ玻穑┡d（）（）搭（）（五、詞語接龍。（2分）短文中劃線的句子是把 _____________比作__________________。n（傳說）225。會寫8個(gè)字。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。提問：說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到什么。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文、了解課文內(nèi)容。四、再讀抒情。學(xué)生讀，老師欣賞。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。四、識字寫字。幫助學(xué)生了解人們的心情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情朗讀課文。課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。四、鞏固練習(xí)用生字卡片開火車讀。有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。會寫10個(gè)字。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。三、朗讀感悟：我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。介紹經(jīng)驗(yàn)識字：加一加：大—慶只幟南獻(xiàn)編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)課文，加深對祖國的熱愛之情。今天我們就來了解一下我們的祖國。教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：換偏旁：伸——神勇――涌 減一減：寫――與眠――民 加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。民。（好似）都盛ōu（都是）227。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。nɡ ch227。nɡ ɡ238。姥姥很慈祥。男女生分讀。對。但是，爸爸看到這么多讓露茜傷心的事情。對啊，我們猜想了那么多可能發(fā)生的事，爸爸也可能會胡思亂想。2，誰來讀一讀課題？（評價(jià)，后鼻音讀得很準(zhǔn)確）齊讀課題。玲玲滿意地笑了。（壞事）經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。從上到下。] ，學(xué)生質(zhì)疑。[語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。（它有多重？……）[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。1．認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。第二篇：2017年二年級語文上冊第三單元教案設(shè)計(jì)2017年二年級語文上冊第三單元教案設(shè)計(jì)曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1．朗讀課文，背誦第4自然段。.揭示言語交際的題目：他們在做什么。（1）讓學(xué)生借助拼音自讀。（2）教師談話幫助弄清學(xué)習(xí)要求。）五、畫中展示：.師：“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。）生1：我體會到這兒非常美。四、品讀詩文結(jié)合文中注釋，同桌間自己理解詩中含義。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦詩歌；對詩歌的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.背誦《獨(dú)坐敬亭山》和《望洞庭》。例：許多許許多多認(rèn)真＿＿＿＿＿＿＿＿課后檢測：.背誦《古詩山行》。b225。你（）鄰（）里（）居（）您（）領(lǐng)（）野（）尾（）。，引導(dǎo)背。（二）.指名讀。過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準(zhǔn)確。（）“我”送蟈蟈。（出示蟈蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。3．自學(xué)生字，交流識記方法。太陽的臉變的???????的背后。（挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽。理解由生字組成的詞語。過渡：日落的時(shí)候，他們看到了什么景象呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。——師讀——生評——找學(xué)生跟老師比（各有所長，相互學(xué)習(xí)）云的顏色五彩繽紛，誰想上來染一染？——指名生染這么多的顏色擠在一起，多熱鬧呀！讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！——齊讀：——太陽把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊？（燦爛的霞光）誰來讀好它？——讀的真好（點(diǎn)圖片）——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰再來讀？讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光（齊讀）。2．組詞：皮（）主（）夕（）披（）往（）多（）3．在括號里填上表示顏色的詞語。4．質(zhì)疑。．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀l252。2．范寫。（1）圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。（學(xué)生比賽讀。朝霞（zhāoch225。詩人白居易是想借回憶如畫的江南美景來表達(dá)自己對江南的深深懷念之情。他晚年回到洛陽閑居后，還時(shí)?；匚哆@段令人愉悅的回憶?！稇浗稀贰１背腥擞煤唵蔚?7個(gè)字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。（指名讀）（三）寫法指導(dǎo)：看全詩，看板書：景物描寫中有動態(tài)和靜態(tài)描寫，景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動態(tài)描寫）動靜結(jié)合的寫法詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，使詩顯得有生氣，今后同學(xué)們在寫作的過程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會寫得更好。我們有56個(gè)民族，豐富多彩的文化博大精深，是我們國家的驕傲。（3）理解成語的意思。第二行意思是：高達(dá)許多層的平臺，是從堆積泥土開始逐步建造起來的。（2）指名回答上述問題。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。2．[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。第二課時(shí)一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。生回答。邊讀邊想象稱象的過程。問：你們覺得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過了那些官員。] 師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié) 尾。（2）嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。⒉教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說）。3，想一想，這兩份信給你什么不同的感受？三、精讀品賞，導(dǎo)學(xué)悟情。是呀。）露茜說：“親愛的爸爸！” 媽媽說：“我們過得挺好。（爸爸好像可以聞到香味。2，回家后，請和同伴們一起討論，說說怎么樣寫信。媽媽平時(shí)總給我做飯。nɡɡōu hu224。（4分）國家——（）——（）——（）——（）保留——（）——（）——（）——（）六、我會連。（2分）用____ 劃出寫葡萄顏色的詞。ng（長度）處傳ǔ（相處）224。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。一個(gè)激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。有感情地朗讀全文?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。一、導(dǎo)入；說說自已在電視上看到的北京是什么樣子的？現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。二、感情背誦：學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。三、朗讀感悟教師范讀(激動、自豪的語氣)，學(xué)生欣賞，并說說自已欣賞后的感受。有感情地朗讀課文。體會兩岸人民對雪的熱愛、對同一的盼望。(三)實(shí)踐活動給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。板書課題，讀題兩遍。教學(xué)反思：1我們成功了教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：認(rèn)識14個(gè)生字。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。說說自已讀懂了什么。根據(jù)插圖理解課文內(nèi)容。出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。過程與方法借助拼音熟讀課文。一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。申（伸）（伸手）夾（峽）（山峽）軍（揮）（揮手）專（傳）（傳說）夕（多）（多少）乎（呼）（歡呼）用（擁）（擁有）包（抱）（擁抱）目（淚）（淚水）吉（潔）（潔白）大（犬）（犬牙）井（講）（講話）十二、組詞，再寫句子。ng（盛開）236。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。o)客 盛(sh226。 shěnɡn227。師：剛才同學(xué)們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？ 生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔…… 師：真聯(lián)盟，那我們還可以說誰慈祥？ 生：爺爺很慈祥。多么善解人意的孩子啊，讓我們再來讀讀露茜和媽媽寫的信，把快樂傳遞給爸爸?，F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么？（出示：螺絲起子）爸爸不在家，我們可以——自己修。我們平時(shí)寫作，就是自己怎么想，就怎么說。同桌交流。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。曹操聽了直搖頭。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。集體交流。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎？三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。[學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣