【正文】 天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。語文教學是一門藝術(shù)，語文教學要適應時代的發(fā)展和新課程改革的需要，我們必須提升自己的語文素養(yǎng)。11日下午，學員們在齊家樓初中七年級一班聆聽了羅任軍老師題為《人生寓言兩則》的講課。通過學習專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、扎實了學科基本知識和了解了教師應具備的基本素養(yǎng)，提高了對教學工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，也激發(fā)了我們的教育熱情。此外，進行研究課的展示，通過備課、磨課、上課、評課的過程，個人的水平又有了一定的進步。讓我進一步認識到要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。聽許書記說，學校進行“書香校園”經(jīng)典誦讀活動以來，每天該校學生早上誦讀經(jīng)典15分鐘，下午練字寫經(jīng)典名句15分鐘，晚上背經(jīng)典、寫經(jīng)典體會15分鐘。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應變化。學習是辛苦的，也是快樂的，是對廣大教育者“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，有的專家講解是看了一遍還想再看一遍，可惜很快學習系統(tǒng)就要關(guān)閉了。2012年10月11日文學院組織初中語文研修班全體學員外出至齊家樓初中進行了為期一天的聽課見習。二、加強學習，努力提升自身素養(yǎng)202年10月8日，天水師院文史學院副院長郭治鋒副隴東學院能源工程學院學術(shù)會議廳為我們?nèi)w國培生做了《語文教師專業(yè)化發(fā)展》的講座?？傊?，陳老師的課告訴我們：要結(jié)合實際，充分挖掘教學資源，來做為我們的教學內(nèi)容；要善于運用通俗易懂的方式去教學；要多給學生尊重、信任與鼓勵，樹立他們學習的信心。第一、整合教材，根據(jù)生活實際調(diào)整教學內(nèi)容，教給學生實用的，生活中迫切需要的知識；第二，尊重學生的價值選擇，將其化為有效的教育資源；第三，多緯度拓寬小學生的生活知識。三、教師要富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識在教育改革、課程改革以及教師體制改革風起云涌的今天，對學生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法?；氐皆瓉淼墓ぷ鲘徫蝗ゴ笳股硎?，去用我們在這里學習到的知識更好的面對以后工作中遇到的困難，更好的回報對我們滿懷希望的領(lǐng)導、同事，去回報對我們有著殷切希望的學校，去回報社會。三、總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，反思自己的教學過程，撰寫一至二篇有質(zhì)量的論文，并在省級以上的刊物上發(fā)表。在強調(diào)提高學生學科成績的同時，、正義、誠信、責任感的追求。項目的實施可以為我省農(nóng)村地區(qū)培訓一批在實施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用的骨干教師；促進我省師范專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革、教育實習基地的建設(shè)，提高師范生的教育實踐能力；發(fā)展我省在教師教育改革、服務基礎(chǔ)教育方面的引領(lǐng)作用。有用、有效、有趣，三者在小學生學習過程中是三位一體，相互促進的。教師要通過對學科思維和學習方法的解讀，幫助學生理清學習思路，使學生更有效更有意義地學習。9日上午，石教授在題為《語文教學中的預設(shè)與生成》的講座上為學員講述了語文教學中預設(shè)與生成的關(guān)系：一、預設(shè)是生成的基礎(chǔ)，生成是預設(shè)的升華；二、預設(shè)是立足于教學的靜態(tài)設(shè)計，生成是立足于教學的動態(tài)實施；三、預設(shè)更多指向作者原意的一元解讀，生成則更多指向體現(xiàn)讀者經(jīng)驗和個性 的多元解讀；四、預設(shè)側(cè)重體現(xiàn)教師教學的整體思路，生成側(cè)重體現(xiàn)教師教學的臨場智慧。內(nèi)容主要有如何把語文課上成語文課、揭示語文課程的文化內(nèi)涵、創(chuàng)造性的設(shè)計語文學習過程。我要選擇最優(yōu)化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩定要細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。對我個人來說，這是本次培訓中最有針對性，最有用的一個講座之一。在課堂學習環(huán)節(jié)，同學通過導學案已經(jīng)進行課前自學，在課上都都能積極參與。這樣一來，在把重點難點集中起來的前提下，學生完成前面知識的問題習題后，在導學案指導下，進行簡單的課前預習，一方面減少學生的負擔，另一方面還提高了學習效率。這次講座，受益匪淺。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今后一 在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)