【正文】 聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。先說激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。第一次是想想選誰童話故事的主人公，時間一分鐘；第二次是猜猜動物們會發(fā)生什么故事，時間一分鐘；第三次是讓學(xué)生具體地想故事情節(jié)，時間兩分鐘；第四次是在動筆之前的一個思考，即打腹稿，時間一分鐘。尤其是在小組內(nèi)交流中同學(xué)之間提意見，全班交流中師生之間、生生之間的對話，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇?dǎo)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情，都要想好。這個環(huán)節(jié)可取消。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。也再次說明“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。你覺得誰的故事講得好，好在哪里？（5人）B、剛才同學(xué)們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽誰的故事?指兩到三名學(xué)生上臺講故事，其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故事哪兒講得好，你可以向他提建議。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認真聽同。想象豐富。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。板書：故事大王獎、最佳評委獎。讀題，看習(xí)作要求。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時，布置學(xué)生讀童話故事。請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細聽，看看誰講得最清楚。我想可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學(xué)生的思路：一、給學(xué)生充分思考的時間。這里我并沒有硬性規(guī)定。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 吳凡 許佳陽；習(xí)作語句比較流暢的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵 張靜茹 沙雨婷 沙佳龍 蔣思源 錢冉冉 沈佳豪 許文麗 謝佳欣本次習(xí)作在結(jié)構(gòu)上完整的有：沙敏 張龍 張甲慶 謝佳兵。分析一、運用對比的方法，讓學(xué)生切身感受到自己與別人的差距。以習(xí)作中的優(yōu)秀習(xí)作為例，1..學(xué)習(xí)運用好的提示語、句子。全班不到十個孩子，將人物對話中所有的引號都用全。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。通過文具們的對話，揭示了一思想內(nèi)容 個道理：所有的文具都很重要，寫文章時少了哪種文具都不行。注意提示語的合理運用。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情。再說如何開拓學(xué)生的思路。引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。認真傾聽，主動評價。（師生共同評價中引出編童話要求。寫出較完整、較有趣的童話故事。教師相機指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。開拓思路，選好題材。激發(fā)學(xué)生的興趣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學(xué)生興趣，把他們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到美好的目標(biāo)開拓學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生說出動物們不同地點、做不同事情，打開學(xué)生的思路。講故事之前，教師 不是老師提出習(xí)提要求：講故事的同學(xué)聲音要洪亮；作要求，而是通過對其它同學(xué)注意聽，等一會兒要評評故話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)事哪兒講得好，你也可以向他提建議。）板圖畫：狗、小的聲音，用動物的合鴨、貓、馬、青蛙 聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學(xué)生還沒有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學(xué)生粗略的說說故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。讀題，看習(xí)作要求。板書：故事大王獎、最佳評委獎?？傊?，習(xí)作指導(dǎo)課老師要鼓勵學(xué)生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。每一次的學(xué)生充分地思考后，都有交流展示（打腹稿后的交流，就是作文講評）。這些，我真是覺得說起容易，做起來難。課堂更樸實，教學(xué)更扎實。評故事。如：《小豬的問號》、《懶漢旅行家》等。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額也不限，同學(xué)們認為你評得好就行。、給習(xí)作取題目。a想想你準(zhǔn)備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？b指名說說。另外，老師在課上通過開學(xué)生的思路。同學(xué)們在交流中，碰撞出思維的火花。一、給學(xué)生充分思考的時間。關(guān)于這兩點，我也很清楚。關(guān)鍵之二是：在兩名同學(xué)講故事時，教師要有意識地指導(dǎo)一個學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個學(xué)生講生動，這樣，教師的指導(dǎo)才是有效的，才能將學(xué)生的思路拓寬、拓深。二、給學(xué)生充分交流的機會。如果 事之前，老師就提出要求，會讓學(xué)生感到故事難編，也會禁錮學(xué)生的思路。還要設(shè)一個最佳評委獎，名額不限，同學(xué)們認為你評得好就行。板書：有趣。二、開拓思路，選好題材。除了老師沒有通過指導(dǎo)打開學(xué)生的思路，沒有給學(xué)生時間思考。為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，相機板書：時間、地點、人物、事情。我上公開課時，沒有動物的合聲,我覺得老師引導(dǎo)不好，可能會禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動物單獨的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動物說起，化難為易。再說如何開拓學(xué)生的思路。由此印證了：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。在教學(xué)中，我這樣說，聽了同學(xué)們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。在這個動物王國里，公民很多，他們每天都會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個故事？看誰編得最有趣？板書：編寫動物童話、有趣。板書：有趣。教學(xué)過程： 激趣導(dǎo)入 今天，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锿鯂鴤鱽硎裁绰曇?？（播放聲音）說說這個動物王國有哪些公民。）四、書面編寫。要想得到“最佳評委獎”，首先要認真聽別人講故事，才行哦。老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個是開拓學(xué)生的思路。用聲音而不播放誰在說話？誰在奔跑？誰在唱歌？畫面，來激發(fā)學(xué)生興（播放聲音，有動物單獨的叫聲，也趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。你覺得誰的故事編得很清楚？ 啟發(fā)。沒有設(shè)“安徒生獎”、“最佳評委獎”,改為教師隨即鼓勵，在鼓勵中指導(dǎo)。下面，老師帶你們?nèi)游锿鯂眯校郝爠游锝新暋ＴO(shè)計這個環(huán)節(jié)，是為了給其他不會寫的同學(xué)一個啟發(fā)；但是，我沒想到學(xué)生編童話故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時間。語句表達清楚流暢。）評故事。我覺得從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。B想好了，就和同桌說說，C誰來說說？其他同學(xué)要認真聽別人講故事，才行哦。這節(jié)課我利用課件設(shè)計了一個小動畫，來激發(fā)學(xué)生興趣。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過對話、評價、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機地滲透到教學(xué)中去。確定故事中的主要”人物”以及這些”人物”之間的關(guān)系?！比宋铩币约斑@些”人物”之間的關(guān)系。；借鑒他人寫得好的地方，爭取寫出質(zhì)量高的習(xí)作。同時也讓孩子們認識到：每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，要正確看待自己的優(yōu)點，更要正確的對待自己的缺點與別人的缺點，在一個集體中要友好相處?！咳?、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作一定要出示修改的步驟及修改范圍?！纠蠋熖峁┨崾菊Z范例；自己先修改習(xí)作中出現(xiàn)的以上的問題請學(xué)習(xí)小伙伴幫助修改病句、寫得不恰當(dāng)或不夠生動的擬人句、比喻句等】優(yōu)秀習(xí)作： 語言流暢，能夠一氣呵成，能圍繞一定的中心寫，文具的對話能夠結(jié)合自身特點來寫，有神態(tài)描寫、動作描寫，提示語運用比較恰當(dāng)，在童話故事中，典許多孩子敢于把擬人的手法大膽運用其中，如謝佳斌的“鋼筆拄著拐杖，鉛筆張大嘴巴，膠帶挺直了腰……”；張甲慶雖然只分了兩段來寫，但是在人物對話部分，寫得別具一格，可見他真的是動了腦筋，仔細思考了一番。第三段寫作為故事的主人——作者，對讀者的書寫格式、習(xí)要求是什么。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。既有小組交流，還有全班交流。你覺得誰的故事編得很清楚？B、剛才同具第四篇：編寫童話故事教學(xué)反思《童話故事樂園》作文指導(dǎo)教學(xué)反思獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué)盧歡歡廣大的語文教師都知道，作文指導(dǎo)課老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個是開拓學(xué)生的思路。我還想把你們的童話故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。出示“故事大王獎、最佳評委獎”獎?wù)隆Ｓ捎谕捁适露喟胧且詣游锩譃轭}。（4人）想故事。從作文指導(dǎo)來說，特別是從三年級作文指導(dǎo)來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，老師將把同學(xué)們的童話故事編成一本書，你們就都成了大作家啦。具體指導(dǎo)想故事。通過實踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時，布臵學(xué)生讀童學(xué)建議 話故事。同學(xué)們，現(xiàn)在你們認為誰可以得安徒生獎？誰可以得最佳評委獎？四、書面編寫。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。2，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。指名5