【正文】 紹給其他幼兒或客人老師聽。從不同的角度促進幼兒情感能力知識技能等方面的發(fā)展。第五篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：紅綠娃娃找家【設(shè)計意圖】對于2歲半至3歲之間的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，“家”對他們來說是最親近的。2．發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。4．游戲：紅豆豆，綠豆豆。七、板書設(shè)計出示掛圖，板書主題《圖形找家》，認識各種圖形?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點。（一）出示大屏幕二（蔬菜的集合）：這個家里有誰？（用激光點指示幼兒集體講述）我們給這個家取個名字吧？（蔬菜的家）對，這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。三、集體游戲——“圖形作客”按兩個特征進行分類。引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類標準進行分類。小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒，小朋友看好了這個盒子分三格，老師還為每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。（二）你們都找到了自己的家，可小動物們還沒有找到家呢？我們愿不愿意幫幫他們呀？出示大屏幕一（小動物找家）：提問：①這是什么地方？②藍藍的天空會是哪些小動物的家？為什么藍藍的天空是這些小動物的家？綠綠的草地會是哪些小動物的家？為什么綠綠的草地是這些小動物的家？青青的小河會是那些小動物的家？為什么輕輕的 小河是這些小動物的家？小結(jié)：小動物們都找到了自己的家。分析：圖形認識及圖形分類活動，應(yīng)在日常生活中隨機組織練習(xí)?！?．教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的，一個綠色衣褲的，再出示兩張小床，一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。本活動正是針對孩子的年齡特點和已有經(jīng)驗，設(shè)計了孩子既喜歡又樂于參與的活動，使