【正文】 學(xué)生個性的健康發(fā)展，使學(xué)生形成冷漠孤僻，敵視和心理閉鎖等畸形變態(tài)心理；體罰還可能造成師生間的隔閡，學(xué)生對老師的反感和對抗情緒，不利于施教。但一些教師受社會上一些不良思潮的影響，忽視了加強自己的師德修養(yǎng)，法制意識淡薄，沒有意識到體罰學(xué)生的危害，違背了教師職業(yè)的基本準(zhǔn)則。正所謂“久走夜路必撞鬼”，若不遏制這些僥幸心理終會釀成大禍，導(dǎo)致犯罪。（三）加強法制宣傳教育，依法規(guī)范教師的從教行為我國《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)都明確禁止體罰和變相體罰學(xué)生，教師體罰學(xué)生，不僅有悖教師的職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法、侵權(quán)的行為，違法行為必然要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。教育研究變成了應(yīng)考研究，教師忙于知識灌輸和強化技能訓(xùn)練，學(xué)生終日苦耕于試題海洋，真正有價值的研究和探索缺乏動力。因此，實現(xiàn)轉(zhuǎn)變的前提是教育思想的轉(zhuǎn)變。各級政府要辦好每一所學(xué)校，學(xué)校要對每一個學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，要建立科學(xué)的、規(guī)范的管理體系，又要使學(xué)校在正確方針的指導(dǎo)下，真正成為辦學(xué)的實體。必須采取有力措施，改進(jìn)師范院校教育和教師的繼續(xù)教育，要切實加強教師教育思想的學(xué)習(xí)，全面提高教師的教育、教學(xué)能力。學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課堂上需要動筆寫時，他不是不見鉛筆就是筆沒有削好。長此以往便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力和水平，你越來越不自信，此時，自卑感就慢慢占了上風(fēng)。促進(jìn)自信劉林森能有這些怪異的行為舉動大部分是由于家庭的變化造成的。第三篇：工管10案例分析作業(yè)案例分析作業(yè)案例1 管理學(xué)是科學(xué)嗎?李強是國內(nèi)某著名電器企業(yè)集團(tuán)所屬的電子研究所的高級工程師，他與所長王華是老朋友，經(jīng)常在一起討論問題。王勇回答：“你盡力而為。上述感覺令胡經(jīng)理焦急萬分,他認(rèn)識到必須進(jìn)行管理整頓。案例討論題：你認(rèn)為該廠長的決策是否有錯誤？請你做詳細(xì)分析。其后，公司經(jīng)營的困境更加嚴(yán)重，甚至傳出要解雇員工的消息。于是，他找到書城負(fù)責(zé)人理論說：“我從你們書城買的書缺了40多頁，我是來換書的，并不想來退書，可現(xiàn)在因為你們該書脫銷不能給我換書我才退書的。戴爾公司的做法就是，當(dāng)物流部門從電子數(shù)據(jù)庫得知公司某日將從自己的組裝廠提出某型號電腦部時，便在早上向這家供應(yīng)商發(fā)出配額多少數(shù)量顯示屏的指令信息，這樣等到當(dāng)天傍晚時分，一組組電腦便可打包完畢分送到顧客手中。真誠幫助、鼓勵他正確認(rèn)識自己、父母、同學(xué)。當(dāng)我們批評學(xué)生的一個缺點時不妨先表揚他三個優(yōu)點，這樣使學(xué)生在情感上較容易接受批評，也能達(dá)到教育的效果。學(xué)困生一般有以下幾種類型：一是不想學(xué)。所以對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，需要學(xué)校、家長、教師的密切配合，尋找其閃光點，多鼓勵、多肯定，用集體的力量幫助他，使他重新認(rèn)識自我，健康成長。在以后的學(xué)習(xí)中，他表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱。輔導(dǎo)時，我先與他聊天，對其前段時間的表現(xiàn)加以總結(jié)，再分析出現(xiàn)各種問題的原因，幫助他解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高他的學(xué)習(xí)成績。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。在今后的教育生涯中，我們不但要教好書，而且也要育好人。七、個案總結(jié)通過以上多方面的努力，閆旭同學(xué)已漸漸找到了一些正確的感覺，由此，他的自尊心得到了滿足。再加上自己貪玩、懶散、愛發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定、攻擊性強的性格，父母根本管不住他，無人管教而造成了行為自由散漫，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不認(rèn)真的一些壞習(xí)慣。為確保供貨不出現(xiàn)脫節(jié)，公司往往要貯備未來一段時間內(nèi)可能需要的各種零部件。沒想到總臺營業(yè)員甲查完電腦記錄后，告知田野，該書已脫銷了，現(xiàn)在廠家也沒有此書了。他們分析，管理層并沒有給出明確的企業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃。原來的A產(chǎn)品市場脫銷，用戶紛紛來函來電希望該廠能盡快恢復(fù)A產(chǎn)品的生產(chǎn)。這種散漫的作風(fēng)很快在公司內(nèi)部蔓延開來,對新來者產(chǎn)生了不良的示范作用。因為在這一個多月的研討班學(xué)習(xí)期間，專家學(xué)者們不斷地強調(diào)管理知識如何有用，又如何重要。不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對自己失去信心，相信自己，我能行。為了去除劉林森的這些怪異行為，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我在課余時間有事沒事就找他閑談，和他一起跳繩、玩腦筋急轉(zhuǎn)彎等。孩子過重的壓力未能達(dá)到老師的要求時，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，形成不安、孤僻、浮躁、離群等情感障礙隨之而來。班上的同學(xué)都不喜歡和他玩，有的同學(xué)還嘲笑他傻，他自己也說自己傻。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求來改革課程教材體系，是由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須通過課程教材的改革，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的普及性、基礎(chǔ)性和時代性。大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育的整體改革實驗我們在認(rèn)識到改革的迫切性的同時，還必須看到，由教育的特點決定，這種改革只能是漸進(jìn)的。從某種意義上說，這種教育體系，除了所教所學(xué)的范圍有所擴(kuò)展之外，與傳統(tǒng)的科舉制度有很多共同點。應(yīng)試教育則是強迫學(xué)生死讀書，讀死書，禁錮人的智力發(fā)展，扼殺人才。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，倡導(dǎo)“愛”的教育，改進(jìn)落后的教育方式方法，研究學(xué)生的成長歷程就會明白，懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生的愿望與教師的要求不一致時，教師就會從外部施加壓力，如用體罰等不良方法。許多教師也因此感到困惑：如果學(xué)生有不良行為，又不能加以體罰，難道只能聽之任之嗎？出于這樣的心態(tài)，一些教師不僅會選擇體罰，而且錯誤地以為體罰可以有效地抑制住不良行為。中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系中基本上沒有平等、民主的因子遺傳下來，而家長制、對教師權(quán)力的崇拜、等級觀念可以說已滲透到我們的血液中。近年來，中小學(xué)教師已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。學(xué)校平時沒有加強教師師德師風(fēng)教育，平時監(jiān)管不到位，往往是出了問題才亡羊補牢。必須要進(jìn)行大刀闊斧地改革，才能推動教育事業(yè)的健康、科學(xué)發(fā)展。造成人才資源嚴(yán)重消耗浪費，阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。二是要把群體培養(yǎng)目標(biāo)和個體發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來。”小平同志對現(xiàn)行的考試做了辯證的分析：（一）則考試是一種重要方法，（二）則不能迷信考試，（三）則要通過改進(jìn)使之完善。從某種意義上說，推行素質(zhì)教育的過程，既是提高學(xué)生素質(zhì)的過程，也是提高教師素質(zhì)的過程，并以此帶動全社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。這樣嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。上課要求學(xué)生跟讀時，我會經(jīng)常用眼神示意他跟我讀，只要他一張嘴，我就送出我微笑給予肯定和鼓勵。在評價中，劉林森從他人那里得到了肯定和滿足，也增強了自信?？墒牵鳛檫@個項目的總負(fù)責(zé)人，能否做好整個項目的管理工作，我就沒多少把握了。但仍有許多問題讓公司經(jīng)理胡先生感到頭疼。鼎立建筑公司目前出現(xiàn)問題的原因。但最近一次的年中加薪，因環(huán)境的變化沒有按時履行。無奈，他只好找出購書時電腦打印的列有所購書名的付款小票，準(zhǔn)備去調(diào)換一本。”此時，4 圍觀的人越來越多，人們紛紛譴責(zé)書城負(fù)責(zé)人的做法。上課注意力不集中，沒有持久性；經(jīng)常打擾其他同學(xué)；做事懶散，不能堅持，遇到困難就逃避。也是家長用更多的時間陪伴自己的孩子，指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。這樣不僅能為自己增加與學(xué)生溝通的機(jī)會，而且也能更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)。[產(chǎn)生背景] 有個名叫王金寶的學(xué)生，從小在爺爺奶奶及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長大，由于是長孫，更是得到奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛，誰也不能碰他一下，誰也不能罵一句，父母愛于面子也放松了對他的教育，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責(zé)任感，表現(xiàn)出逆反心理。二、建立良好的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我在提一般性問題時，優(yōu)先照顧他，一發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予鼓勵，同時根據(jù)他的水平布置作業(yè)，只要他有一點成績，就給予表揚、肯定。六、發(fā)揮集體的力量。由于該生害怕與老師溝通，所以不愿意接近教師，我就盡量找出與他的溝通點。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。要學(xué)會用辯證的思維考慮問題，深入學(xué)生心理，研究學(xué)生心理，及時全面了解學(xué)生情況。對于他點點滴滴的進(jìn)步我都給予極大的鼓勵，并讓其家長知道，讓他們共同分享孩子進(jìn)步的快樂，促使他們更好的督促孩子成長。三、個案生活背景家庭關(guān)系：父、母忙于中的，閑暇時間做生意，無時間管教孩子。戴爾公司是以網(wǎng)絡(luò)型組織形式來運作的企業(yè)，它聯(lián)結(jié)有許多為其供應(yīng)計算機(jī)硬件和軟件的廠商。請您直接去5 層找營業(yè)員調(diào)換。管理層認(rèn)為，公司目前身處困境，因而要求員工體諒并考慮適當(dāng)?shù)南鳒p工資，以減輕企業(yè)的負(fù)擔(dān)。后來由于經(jīng)濟(jì)政策的暫時調(diào)整及客觀條件的變化，A產(chǎn)品完全滯銷，企業(yè)職工連續(xù)半年只能拿50%的工資，更談不上獎金，企業(yè)職工怨聲載道，積極性受到極大的影響。胡經(jīng)理為人隨和,十分關(guān)心和體貼員工?！蓖跞A說：“我記得你曾經(jīng)向我借過兩本管理學(xué)方面的書看過，沒有得到什么啟發(fā)么?”李強說；“我是看過幾本管理方面的書，我的印象是：管理人員必須在一個封閉的系統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行管理，管理人員能夠做的也就是親切地同他的下屬人員商量每件小事，同時制定嚴(yán)格的規(guī)章