【正文】 學(xué)生展示自己收集有關(guān)Lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。情感態(tài)度與價值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。能通過實驗比較三種土壤的滲水性。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動后靜置一段時間，水里有什么？（記錄在記錄本上）學(xué)生分小組回答，所研究的情況。意識到土壤和動植物之間存在密切關(guān)系。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。二、教學(xué)準備教師準備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。知道種子萌發(fā)需要和條件。能設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 學(xué)生交流。出示一朵百合花，問學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個部分找出來嗎？ 指名認花的各部分。二、新授：了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究 C：大組交流 D：小結(jié)：棉花就可以用來進行紡織，做衣服?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。邊攪動邊讓學(xué)生描述當(dāng)時是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨立完成此項實驗。認識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。教學(xué)反思第三單元固體和液體第4課、把液體倒進水里去一、教學(xué)目標：（一）過程與方法：能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。（4）分析實驗結(jié)果。（三）情感態(tài)度與價值觀。三、課后延伸：提出課后活動目標：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。（1）、學(xué)生分小組進行活動。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認識風(fēng)向標和風(fēng)力計。課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報天氣的諺語。教師小結(jié)。觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報紙，把挖來的泥土倒在報紙上，仔細觀察泥土里有什么。二、教學(xué)準備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。（1）分組討論（2）大組交流（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。③ 在自己的肥料袋上貼上標簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。（三）鞏固應(yīng)用總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。討論發(fā)表注意點。教學(xué)重點：認識油菜花各部分名稱 教學(xué)難點：會用鑷子解剖油菜花，觀察記錄二、課前準備 教師：一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺紙。敢于設(shè)計實驗 觀察認真細致四、花和蜜蜂的關(guān)系，討論：蜜蜂與花的關(guān)系探究傳粉后與花那部分有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生實驗方法！學(xué)生匯報，說說實驗的方法：傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實驗）敢于假設(shè)，設(shè)計實驗五、作業(yè)與延伸查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，觀察其他傳粉昆蟲的特點了解植物其它傳粉方式，記錄在活動記錄本中學(xué)生討論選題研究對課后研究興趣濃，能簡單說出自己研究的設(shè)想和方法四、教學(xué)后記（反思與重建）第5課、收獲和播種教學(xué)目標： 過程與方法：觀察油菜果實，描述它的基本特征。課后活動：如果上面的游戲沒有完成，可以課后回家去做，過幾天帶來，大家欣賞。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（1）研究固體混合前后重量是否變化。學(xué)生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？結(jié)晶實驗。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。B．把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。學(xué)生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。（5）學(xué)生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。（二）知訓(xùn)與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運用多種感官、多種方法能夠全面地認識固體的性質(zhì)。（二）自主學(xué)習(xí)。下次你吃水煮蛋時，記得把蛋殼留下來。二、觀察花粉找一找花粉在花的什么地方。四、教學(xué)后記（反思與重建）第三課、油菜開花了一、教材分析 教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識體會到種植的辛苦，意識到要愛惜油菜花。（每組一套）學(xué)生：用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實驗的器皿三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容你已經(jīng)知道那些植物的知識？傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。還有……（2）了解我們吃植物的哪一部分。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。了解其它動物會增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進了土壤肥力的增加，以利于動植物的生長。（2）交流：你認為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個小實驗，這個小實驗將要花費你們一段時間，希望你們能長期堅持下去。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們今天來研究有關(guān)土壤的知識。其他季節(jié)的氣候特征。動手制做風(fēng)標和風(fēng)力計。小組匯報。知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。百葉箱。5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。２、提問：船有什么作用？３、開展用小船裝載螺帽的比賽。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。那么，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？結(jié)晶實驗。學(xué)生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。（1）研究固體混合前后重量是否變化。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。C：大組交流： D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實和種子，我們吃的是果實。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。引導(dǎo)學(xué)生對問題進行預(yù)測 組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。(三)了解莖有各種形態(tài)。解剖、觀察大豆的種子，并記錄。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。（2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個肥料袋有什么相似與不同？管理肥料袋（1）定期翻動肥料袋，并作好記錄，一定要有堅持性?？茖W(xué)知識知道死了的動植物 遺體會變成土壤的一部分。自主研究（1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。三、課后研究花一定的時間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊全冊教案第一單元土壤與生命第1課、我們周圍的土壤教學(xué)目標： 過程與方法：能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤。教學(xué)難點了解一些動植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)生帶來的觀測風(fēng)向的物品。三、制作雨量器、教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生NyP高粘度泵測量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。、做個頭發(fā)濕度計。教師巡視指導(dǎo)。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。比較大小一樣的嗎？。知識與技能、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報工作。能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。）3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。鞏固所學(xué)。記錄下來和同學(xué)交流。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。小組匯報。二、自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。愿意親近土壤。知識與技能：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。二、教學(xué)準備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課猜一猜，落葉會變成什么？今天我們來研究這方面的問題。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。學(xué)生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。情感態(tài)度與價值觀。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。組織學(xué)生認一認所帶來的花的各個部分。各種蔬菜都是我們平常必須要的。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗工具比感官更有效。研究固體和液體的性質(zhì)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（四）小結(jié)本課。（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（二）知識與技能：知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。？你能找這其中的原因嗎？ 。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣?；顒幼⒁恻c：（1）安全（2）利用自己身邊的材料 教學(xué)反思]第四單元關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣教學(xué)目標：過程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。3．回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。A、先測測教室的溫度。復(fù)習(xí)引入。知道不同等級的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第五課 氣候與季節(jié)教學(xué)目標知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。課后作業(yè) 觀察小動物。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？生回答。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認真研究周圍的土壤。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。能夠進行環(huán)保宣傳。四、課后作業(yè)為保護土壤作出自己應(yīng)有的力量。（3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實等提供食物的有關(guān)信息。二、教學(xué)準備：植物掛圖和一些圖片。解剖、觀察大豆的種子，并記錄。（每人一套）學(xué)生：三、教學(xué)過程（含課后活動）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)評價一、談?wù)勎业挠筒苏埬愀鶕?jù)你的種植記錄，描述油菜的生長，到花開過程 學(xué)生匯報，并補充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。能利用簡單表格、統(tǒng)計等方法整理油菜生長全過程中的觀察記錄。第四單元第1課、認識固體一、教學(xué)目標：（一）、過程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項實驗。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。（1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。（2）分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。第2課把固體放到水里一、教學(xué)目標：（一）過程與方法：能夠認識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。隨時使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可 看到字母長高了。學(xué)生匯報：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會與它有關(guān)。四、深入研究你能在種植油菜的過程中，同時，進行一些科學(xué)研究嗎？比如用對比實驗，研究油菜對光、水、土壤、肥料不同的要求！學(xué)生積極討論；小組討論實驗設(shè)計，匯報能有自己組的研究課題，會設(shè)計實驗，并能去做。3個分格的小盒子或三只同樣的小器皿。了解種子“旅行”的多種方式。還有一些建筑材料可以制作家具。（板書課題）（二）自