【正文】 多種信息功能為一體的教學，以全方位、多層次吸引學生,增加信息獲取量使課堂英語教學更為生動活潑，趣味盎然,，讓學生聞其聲、觀其形、臨其境,使學生自始自終都保持強烈的興趣，從而易于接受、記憶新的語言材料和學習內(nèi)容。使學生能夠在交流中體會語言知識，通過交流讓學生自己運用語言、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以便獲得知識第二篇：小學三年級英語教學反思小學三年級英語教學反思鳳山小學：楊琴教三年級英語已經(jīng)有一段時間了，我想對這段時間的教學進行一下反思和總結(jié)。我讓學生準備了家庭成員的圖片，并把全班學生分為9兩人小組。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！小學英語三年級的教學反思鳳山小學：楊琴本節(jié)課的內(nèi)容我選自小學英語三年級（上）第四單元B Let’s talk，由于是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。在句型I like the...with the...?？傊頌橐幻處?，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！四年級英語下冊Unit5 How much is it ?教學反思鳳山小學：楊琴Part A主要學習描述衣服的形容詞：colourful, pretty, cheap, expensive等，掌握句子：How much is it ? It39。利用圖片引入新知，可以創(chuàng)設(shè)情境，為學生營造學習英語的氛圍，由于上課的時間有限，學生的接受能力也各不相同。本課的教學內(nèi)容及教學目標是讓學生能熟練掌握6個生病詞組:have a cold, have a fever, have a toothache, have a headache and ，同時也是平時一直出現(xiàn)的不足是:學生分組練習時，確實每個學生都有了練習的機會，但是老師能關(guān)注到的，能在全班學生面前表演的也只能是個別小組。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在真實的情景中運用所學的語言知識，背著書包的就是：went to school?？梢愿鶕?jù)學生的個人素質(zhì)，性格特點，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。教師尊重學生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學生有積極的情感體驗，注重了情感交流在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對教學一往情深對學生滿腔熱情用這種熱情引起學生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動位學生的情感，課堂氣氛和諧愉快！本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的語言學習興趣，使教學滿足不同層次學生的需要。在以后的教學中，我會多向老教師請教，學習她們?nèi)绾谓M織教學、如何進行課堂管理、如何對學生行為進行評價，努力成為一名學習好、工作好的英語教師。總結(jié)一下本學期的英語教學，一個字：亂。二、“不學習語言規(guī)則，不掌握相當?shù)脑~匯，英語的應(yīng)用能力就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力：說明要活動要能應(yīng)用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)之上進行效果更好?？偸恰癡ery good！”，在課堂上一味表揚和鼓勵學生的積極性，而對于學生表現(xiàn)出來的語言錯誤并未加以指出和及時糾正，久而久之，不利于學生對于語言正誤的判斷，從而形成模糊印象，影響學習效果，交際表達。激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。講臺邊上布置了三個店，分別是肉店、餃子店、飲料店，“店鋪”里分別有剛學過的四樣東西，然后讓三位學生上齤臺表演“營業(yè)員”，再找一些學生作“顧客”。②樂于模仿，敢于開口，積極參與主動請教。其次，在課堂外也盡量多用英語，我們是這樣做的。二是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。我校小學部極大多數(shù)學生對英語興趣非常高，并積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。對待這種情況，我想還是他們接觸的太少，除了課本上的。一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎(chǔ)差的學生進行及時輔導。通過第一次的單元測試，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的39。小學三年級英語教學反思14作為一個小學英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學生不能全身心地投入英語學習中。在今后的教學中，在課堂上要給學生足夠的時間去練習。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。教師將學生要學的39。食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語。學習語言的最終目的是為了能運用語言，學生是語言學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。小學三年級英語教學反思9英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動，符合學生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點。針對學生樂于進行同伴交流的特點，采用了此方法。這不可避免的存在以下影響：吟唱的節(jié)奏固然好，但要適度，否則影響學生“正常說話”，表現(xiàn)為在對話過程中“唱著說”，失去了語言本身的味道；集體齊說尤其是句子，節(jié)奏慢，包括教師語言輸入的節(jié)奏普遍慢，會影響學生的接收理解能力，對于聽力能力培養(yǎng)不利；另外，在一些課例里我們也看到，拍手說的時候很多。一、小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。但是無論如何，我的英語教學經(jīng)驗尚淺，三年級的英語教學是學習英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學方面的方法。究其原因，在于自己的教學環(huán)節(jié)設(shè)置不合理，不夠吸引學生；在游戲之前，應(yīng)該講清規(guī)則，紀律要求，防患未然。激發(fā)學生的學習興趣，提高學生在課堂學習中處于交際的教學的第一著力點。我個人認為，激發(fā)學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。如電影海報go to the cinema。那么如何讓學生去“讀”，是一個關(guān)鍵。我為學生提供自主學習和直接交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。從孩子們的精彩表演中，我看到了學生們的信心足了，興趣高了，真正享受到了在語言交流中學習的樂趣。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語，由此也達到了這一堂課的教學目標。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。在解決問題的過程中使學生對知識的理解、情感、體驗等方 面有所收獲,有所發(fā)展。21世紀是網(wǎng)絡(luò)信息時代，為我們的教學改革提供了契機。反思聽力教學《新課標英語》設(shè)計了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學生學習過程中的一個難點。是提高學生學習效率和效果的重要保障,在教學時辯證地處理好興趣的培養(yǎng)與學生其他能力的培養(yǎng)的關(guān)系,最終促進學生學業(yè)成績的提高.(二)形而上學,孤立片面地采用頭痛醫(yī)頭,利用多媒體培養(yǎng)興趣,利用英語歌曲培養(yǎng)興趣,利用競爭機制培養(yǎng)興趣,:一,學生如果只對你的方法和手段感興趣,如果這些方法和手段僅僅取樂了學生而不能發(fā)展他們的能力,這種興趣是膚淺的,不能持久的.(三)學生在學習上如果經(jīng)常遭受挫折而得不到老師的幫助來改變現(xiàn)狀,那么再有趣的學習活動也不能吸引他們的學習興趣, 在反思中我們認為,在《如何培養(yǎng)和發(fā)展學生英語學習興趣》學英語課程開設(shè)幾年來，大家都十分關(guān)注單詞的教學，對話的教學，然而，對小學英語閱讀教學的關(guān)注甚少，如何讓學生自主參與閱讀活動，在活動中提升學生閱讀的自信心呢？自從本學期的小課題研究活動開展以來，我不求上進在做一些新的嘗試：一、學習有關(guān)理論，豐富自己小學階段英語閱讀教學到底應(yīng)該達到怎樣的目標，帶著疑問，我翻閱了相關(guān)資料，《英語新課標》明確提出小學階段的閱讀目標為：能看懂賀卡等表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，在學習了閱讀相關(guān)理論之后，我對課型有了清楚的認識。三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，在班級人數(shù)較多的情況下，老師難以掌控課堂，利用多媒體教學能為學生創(chuàng)造學習運用語言的環(huán)境，使教學有聲有色，在教學Unit3Read a story 這一課時，我先讓學生觀看一段錄像——《小貓找媽媽》，動畫生動而逼真，小朋友非常喜歡，小貓在找的過程中，,看見老鼠動畫時，我讓小朋友對老鼠進行描述——My ears are tail is ’m a 。反思閱讀教學現(xiàn)在我們流行這樣一種說法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開展活動，要么就是讓學生自學。而初中側(cè)重聽音答問和聽后復述。調(diào)動學生積極性，保護學生的學習興趣。每組一個學生扮演一個外賓。同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。中學習with(搭配）一詞時，采用在黑板上直接拼圖配服裝，邊示范邊呈現(xiàn)with，讓學生自主猜單詞的含義，效果很好，學生很快領(lǐng)會句型并能夠仿照例句說出服裝的搭配。s ten 。所以，我只好因材施教，并且認真?zhèn)湔n，用心上好每一節(jié)課，抓住重點講解，使學生能舉一反三，窺一斑而知全豹。所以在以后的教學中，在面向全體的同時更多地關(guān)注后進生，使平時學習有困難的學生能夠基本掌握新內(nèi)容。做作業(yè)的就是did homework。二、組織得法，嚴謹有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。在本節(jié)課中老師鼓勵學生但是用英語對他們學習過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。小學三年級英語教學反思3剛升上三年級的小學生,在一、二年級里面沒有正式地學習英語。不過，經(jīng)過一學期的摸索，摸索教材和學生之后，我相信下學期我會做得更好。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。所以，應(yīng)該主張在保護學生積極性的前提下，教師及時糾錯，正確示范，并且獎勵要有輕有重，不要過于泛濫。我設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂,學生求知欲，表現(xiàn)力強，善于模仿樂于參加。我先教“營業(yè)員”說Can I help you？再讓“顧客們”說出他們想買的東西的單詞，讓“營業(yè)員”說出價錢，“顧客”給錢才給東西 。③積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)，培養(yǎng)學生的組織能力和合作精神。一是小學部全體師生人手一本《日常英語200句》，大家都學，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語。不少小學英語學習內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。如六年級的易簡同學去年轉(zhuǎn)來我校，剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了株洲市小學英語二級考試。在平時要多給他們練習做做，多接觸一下。在英語中有這么一句諺語wellbegunishalfdone(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學現(xiàn)象而努力。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，