【正文】 讓我們看看下面這一組數(shù)據(jù)。 展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學時校門前擠滿了接孩子的父母、肯 德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等。 了解公務員的工作職責，了解公共事物與自己的關(guān)系。 全班開展辯論活動：對于公共事務，我們究竟該怎么辦？ 小結(jié)：通過辯論，我們知 道了公共事務是大家的事，我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能。 每人準備一分施政演說，下節(jié)課全班舉行投票 活動。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？ 二、聽一聽，議一議 閱讀教材的材料《零歲的原告》 讀了材料后，你有什么疑問和感觸，都可以說一說。 在現(xiàn)實生活中，你有沒有碰到過這樣的情況，你又是怎么解決的呢？ 三、說一說 結(jié)合課文中同學的觀點，說說自己的想法。 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么想說的。 （ 2） 廠家請同學參與產(chǎn)品推銷的宣傳活動。 ?? 要據(jù)自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它。 選出代表把全班制定的《學生權(quán)利保障公約》整理好，課后遞交給學校校長。 既然鴉片流毒危害如此之大，當時中國人為什么還會有那么多人吸食鴉片？ 學生發(fā)言，教師小結(jié)：（ 1）容易上癮；（ 2）市場上賣的鴉片太多了；（ 3）社會風氣頹廢，國民素質(zhì)低下等等。 面對日益泛濫的鴉片，面對國破家亡的危險，你們能想出好辦法攙救這種危機嗎？請你們找找資料，然 后談談自己的看法。 四、戰(zhàn)爭原因之我見 英國與中國遠隔重洋，從英國到中國至少需要四個月航程，它們之間為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭呢？ 學生思考討論，教師歸納總結(jié)： （ 1）英國資本主義發(fā)展的本質(zhì)需要。 分組討論，學生代表發(fā)言：（略） 歸納近代受侵略的主要原因有： （ 1） 中外軍事實力懸殊大。 教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個怎樣的人呢？從而引入第一部分內(nèi)容。 情景表演：請某一組學生用歷史短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景，學生表演武昌起義過程，理解什么是辛亥革命。 講述武昌起義以后，各地出現(xiàn)的清政府舊官僚乘機見風使舵，投機鉆營情況。熱愛人民軍隊的情感。 (1)過渡：不久，我國爆發(fā)了“五四”愛國運動。 ) (三 )了解中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義。 出示：南昌起義部隊行動路線示意圖。 二、對比分析，了解長征起因 過渡：南昌起義爆發(fā)后不久，毛澤東在井岡山建立了全國第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。 讀一讀：《長征》詩詞。 議一議：長征勝利的意義 （ 1）紅軍走出了大草地， 經(jīng)過毛兒蓋，繼續(xù)北上，突破了天險臘子口，沖運了渭水，翻越六盤山，歷盡千辛萬苦，終于在 1935 年 10 月到達陜北吳起鎮(zhèn)。 教學準備： 學生課前收集紅軍長征的故事。） 起義戰(zhàn)士們怎樣？ （戰(zhàn)士們緊握鋼，急切而又激動地等待南昌城頭劃時代的第一槍。 (5)出示教材第 78 頁的代表人像 圖。 對，是由列寧同志領(lǐng)導的十月革命。 教學后記： 南湖游船 第一課時 教學目標： 知識：知道中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、時間、地點及其主要的創(chuàng)始人；了解中國共產(chǎn)黨第一個黨綱的主要內(nèi)容及其偉大意 義，認識到中國共產(chǎn)黨的成立使中國革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國歷史是開天辟地的大事。 教師講述 《孫中山不接受“萬歲”口號》 分組討論：你同意孫中山為自己不 接受“萬歲”口號所說的理由觀點嗎？為什么？ 啟導歸納：從以上“老人所見到的民主”和孫中山不接受“萬歲”口號的內(nèi)容中，你覺得孫中山是一個怎樣的總統(tǒng)？ (二 )“共和新氣象” 啟導 師問：孫中山為了使共和制長存，又是怎樣做的？ 生答： (可以靈活回答。 看完短片后，教師啟導：孫中山雖然流亡在外，處境艱難，但與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極宣傳革命，革命風暴再次高漲，他又號召發(fā)動了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學習下面內(nèi)容。 制作有關(guān)課件，運用多媒體輔助教學，圖文聲像并茂，增加學生的 感性認識，拓寬知識面。 學生分組有感情地朗讀教材，揭露八國聯(lián)軍的侵略罪行。 教師展示地圖，簡述經(jīng)過： （ 1）戰(zhàn)爭爆發(fā)的標志是英國艦隊到達廣東海面，封鎖珠江口。所以中國市場上的鴉片的數(shù)量越來越大，吸食鴉片的人也就越來越多。 鴉片戰(zhàn)爭是如何爆發(fā)的，還得從鴉片說起。 請自己的權(quán)利曾經(jīng)或現(xiàn)在正受到侵犯的同學，大聲地把它說出來，全班共同想辦法為其解決。 （ 1）學校附近設(shè)有網(wǎng)吧 （ 2）小攤小販在校門口兜售零食、物品。 全班進行交流。 教學過程： 第一課時 一、談話導入 同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？ 請同學發(fā)表自己的觀點。 三、表演深化 請同學表演《不服兵役會受處罰嗎？》創(chuàng)設(shè)情境。 七、教師總結(jié)： 愿我們每位同學都來培養(yǎng)積極參與公共事務的管理，關(guān)注社會的發(fā)展與變化，增強自己的社會責任感，使自己真正成為社會中的一員。 請同學動手寫一封信，提出建議。 相互討論：如果公共事務處理不好，會給我們的生活帶來 怎樣的后果呢？列舉生活中的實例進行說明。 （ 3） 學生完成宣言。 調(diào)查時注意禮貌。 教師準備錄像資料?！罢l言寸草心，報得三春暉”，我們用實際行動去理解父母，讓父母放心，就是一 種最好的回報。 教 師可以把紙條收上來，讀一讀孩子的心事。讓我們試著一起走 出旋渦，為家庭幸福出一份力吧！ 全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。 你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決 煩惱的嗎？ 教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因、對癥下藥、身體力行等。如果父母的身體不太好，我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好，我們要以給他們說說開心的事兒；如果父母是為孩子的學習情況煩惱，我們應該學會自律，盡自己的能力搞好學習等。讓學生體會到在接受父母關(guān)愛的同時也要有回報父母的意識。 教學過程： 一、 導入 請學生說說自己對父母有哪些不滿。 老師進行總結(jié)提升。 二、送父母一片陽光 陽光有什么特點？我們怎樣為父母送上一片陽光？ 有一個孩子知道父母對自己的無私關(guān)愛后是這樣做的。 老師出示自己的全家照，也說說自己的幸福生活，然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。沒有必要為此背上沉重的負擔，而要盡快適應這樣的生活。 第一課時 教學過程： 一、我們之間有一條溝嗎 同學 們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事 —— 《他為何殺死自己的親生母親》。 在生活中，由于所處位置不同，人 們的想法也不同，樂曾經(jīng)站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請學生聯(lián)系自己當臨時家長的經(jīng)歷談感受） 教師小結(jié)。 師生交流點評。 組內(nèi)進行合理分工。 我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧。 二、學習我和公共事務 公務員都是從事公共事務管理工作，請學生找一找，我們身邊有哪些公共事務。 三、開展為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策的活動。 請參加副市長的競選的同學發(fā)表施政演說，就某一具體的方面談談自己的想法和舉措。 請另一位同學 播報《從納稅人做起》 從兩則新聞中你有什么感想？ 小結(jié)： 依法納稅是每個公民的應盡義務。 教學準備： 收集我國為保護少年兒童的權(quán)益所制定的法律法規(guī)。 交流收集到的資料。 二、學習依法辦事 出示討論題，分小組展開討論。如果當我們的權(quán)利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數(shù)次的 侵略和掠奪。 3)因此，英國在中國能銷售出去的商品十有限，而英國卻要從中國進口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物。 你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？ 認識虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國壯舉，它標志著中國人民反侵略斗爭 的開始，它向全世界表明了中華民族維護民話尊嚴和反對外國侵略者的堅強決心，林則徐是值得全國人民愛戴敬仰的民族英雄。 展示圖片：夕陽下的圓明園廢墟。 通過分組收集資料，整理相關(guān)信息，編輯講故事的方式讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣，通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學生的創(chuàng) 造思維得到發(fā)揮。 比一比看誰做得：學生說出孫中山早期的革命活動完成后，可向全班同學進行展示 (附：示例 ) 清朝政府 腐朽沒落 孫中山上書遭拒 西方列強 野蠻侵略 領(lǐng)導武裝起義 創(chuàng)立中國同盟會 模擬現(xiàn)場 答記者問。 (3)教師啟導學生思考歸納，孫中山治國與清政府治國有何本質(zhì)不同 ?你認為共和制好？還是封建君主專制好？ 聽故事、談想法。 (1)課件展示：在悲愴激揚的音樂中播放關(guān)于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片。辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府，建立了中華民國，但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務，人民仍然處于水深火熱之中。 (4)中國共產(chǎn)黨一大召開的主要內(nèi)容。） （ 2）南昌起義是什么時候爆發(fā)的，領(lǐng)導人是誰？ 出示書中 P80“南昌起義”的彩色插圖，引導學生說一說準備起義時那激動人心的場面。 情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。 （ 1）說一說：遵義會議是什么時候召開 的？會議內(nèi)容是什么？ （ 2）議一議：會議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？ 講一講：長征的故事 紅軍長征路途之遠，困難之多，長征途中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，下面我們來開個“紅軍長征”的故事會。 （ 3）請一兩位學生自薦讀，要求讀出感情。 引導學生根據(jù)這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東“星星之火，可以燎 原“的著名論斷。 （ 2）討論：起義后有計劃地撤退，可后來為什么又遭到了失敗？ 引導學生進行分析、討論。 （四）了解“四一二”反革命政變 過渡：中國共產(chǎn)黨成立后不久，就與孫中山先生創(chuàng)立的國民黨合作，進行 國民革命運動。 (2)教師出示“各地共產(chǎn)主義小組分布示意圖”。 《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的 VCD 或磁帶。 (1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反 對孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等，使學生了解袁世凱竊取辛亥革命果實大致過程，以及袁世凱的可恥下場。） 師生互動： 教師設(shè)計一些問題啟導學生：例如，武昌起義后，當時全國的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度，還是推翻了封建制度？?? 學生看書思考后回答。然后由學生分組講述小故事 《孫中山聽故事》。 播放一段反映中國國力增強，國際地位提高，人民生活改善的錄像。 第三課時 一、肥沃的土地，愛你沒商量 你知道鴉片戰(zhàn)爭使英國得到了一些什么好處呢？ 通過《南京條約》，英國的侵略權(quán)益得到了很大程度的滿足，面對這么多的誘惑，你認為其他的資本主義國家會袖手旁觀嗎？ 《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國家的侵略野心，在以后半個多世紀中，法國、美國等資本主義國家相繼對中國發(fā)動了十次侵略戰(zhàn) 爭，迫使清政府簽定了一系列不平等的條約，企圖達到掠奪瓜分中國的目的。林則徐是嚴禁派的代表。 三、 鴉片叩開了中國的大門 教師介紹英國： 19 世紀上半期 ，英國在全世界最先完成了工業(yè)革命（工業(yè)革命：從手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)的技術(shù)革命），生產(chǎn)能力大大提高，工業(yè)十分發(fā)達，號稱“世界工廠”。 通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。 出示《化悲痛為法律》一文，指名朗讀。 三、課后延伸 請每位同學課扣調(diào)查了解：在我們身邊，有哪些需要用法律武器去解決的事。 全班進行交流，教師進行補充、歸納。 行為與習慣：培養(yǎng)學生學會依法、用法。 交流，你知道我們擁有哪些權(quán)利。 臺下的同學就“市長”們的演說。 談一談自己的心得體會。 小結(jié)：我們的父母雖然從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都為社會作貢獻，值得我 們?yōu)樗麄凃湴痢? 全班交流，教師引導學生盡量用 自己的親身經(jīng)歷、感受來說明原因。你們感受到?jīng)]有？ 學生、教師補充有關(guān)資源方面的材料。 （組內(nèi)交流資料，圍繞主題進行篩選，組內(nèi)匯