【正文】 ，種子就長(zhǎng)不起來。我們絕不是在 造自己的鐐鎖 ，我們要求規(guī)范地利用。 （四） 14．把下列 句子組合成語(yǔ)意邊貫的一段話。 準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用技 巧，完成從印象到表象的過渡。 高一語(yǔ)文反饋練習(xí) 致青年公民 設(shè)計(jì)：袁海兵 審核：高一備課組 一、基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用 1． D 2． C 3． C 4． C 二、文本閱讀分層訓(xùn)練 （一） 5． B 6． A （二） 7．礁石不是只寫礁石更想寫礁石的精神，我們民族的不畏強(qiáng)暴。 B．“橘樹過了河成了枳棘”指有些撒種的人不留心將好種子撒在荊棘里，以致長(zhǎng)不起來。形式是觀感賞樂的外助。所以寫詩(shī)人的涵養(yǎng)是必不可少的，真實(shí)的感情是詩(shī)人最緊要的原素。 讀艾青的一首詩(shī)，完成文后各題?！? B．“喂！年輕人！” —— 不，我不能這樣稱呼你們，這不合乎我的也不大合乎你 們的身份。）動(dòng) 蜚短流長(zhǎng) 明轍 力能扛（ k225。 D．我們這個(gè)社會(huì)要大力弘揚(yáng)一種健康、積極的道德風(fēng)氣，對(duì)公然挑戰(zhàn)基本道德準(zhǔn)則的不刊之論要進(jìn)行旗幟鮮明的批判。 C．這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)，相互依存、相互作用的關(guān)系。在表現(xiàn)上，它所希求的是新的創(chuàng)造，是從煅煉中提選出的堅(jiān)實(shí)的精華，它是一個(gè)靈魂緊縮的軀殼。詩(shī)的暗示，撿拾了要遺漏的。 第二重涵義是 。 節(jié)約用水： 。 隨手關(guān)燈，舉手之勞，從我做起。 ③二胡凄慘婉的曲調(diào)從中午持續(xù)到傍晚，直到月色在地上泛起青光。 這些主張，差不多是我們一致的方向，僅僅是一種方向，也不知道那目的離得我們多遠(yuǎn)！我們寫詩(shī)，因 為有著不可忍受的激動(dòng)，靈感的跳躍挑撥我們的心。詩(shī)也要把最妥帖、最調(diào)適、最不可少的字句，安放在所應(yīng)安放的地位：它的聲調(diào)，它的色彩，也要與詩(shī)的情緒相默契。我們愛無瑕疵的白玉和不斷煅煉的純鋼。 B．人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾，在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。