【正文】 文自習(xí)課上,一名小女生懶得做練習(xí)冊(cè)上的那些機(jī)械重復(fù)的題目,只對(duì)造句和看圖作文感興趣。如:上課時(shí)應(yīng)用循循善誘的語言啟發(fā)學(xué)生。這樣才有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)。我就讓學(xué)生先根據(jù)文中的語句在草稿紙上畫出燕子，再根據(jù)自己對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)，畫一畫自己的燕子，并且把手中的兩只燕子作比較。一個(gè)隨意的安排,也會(huì)成為一個(gè)亮點(diǎn)。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”例如《第一朵杏花》一文，在講到竺爺爺回答小男孩的話語時(shí)的一個(gè)句子：“是啊，杏花開了。古有“孟母三遷”的典故。古話說的好：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！笔菇虒W(xué)從整數(shù)很自然的過渡到分?jǐn)?shù)，更重要地是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。此外，還要善于發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，妥善處理課堂中的偶發(fā)事件。微笑能溝通師生之間的感情，微笑可以征服學(xué)生的心靈?！坝H 其師，信其道。班主任在這個(gè)過程中發(fā)揮指導(dǎo)與激勵(lì)作用。營造心理自由的情感氛圍，老師還要樹立以學(xué)生為主體的觀念，并逐步實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是變管卡壓式管理為引導(dǎo)學(xué)生自我管理；二是變挑錯(cuò)教育為賞識(shí)教育。對(duì)他們充滿熱情，多接觸，多體貼，將心比心，寬宏大量，不厚此薄彼。三是真誠。由于師生關(guān)系和諧、融洽，在全體成員中產(chǎn)生一種催人向上、向善的情境，它能使學(xué)生消除壓抑感，使創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)得到張揚(yáng)。這種心理效應(yīng)是指班級(jí)環(huán)境中能夠給人某種強(qiáng)烈的精神感受的氣氛和情調(diào)。（2）激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。課前準(zhǔn)備充分，是教師形成教學(xué)最佳心態(tài)的重要條件，這也是教師獲得課堂教學(xué)自信心的基礎(chǔ)。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到教學(xué)之中，自主獲取知識(shí)，提高能力和發(fā)展思維。下面，結(jié)合本人教學(xué)，就如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍談幾點(diǎn)體會(huì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是一堂課的關(guān)鍵，如果教師能設(shè)計(jì)出一個(gè)好的導(dǎo)入點(diǎn)先聲奪人，就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲望，從而為整節(jié)課奠定了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。成功的道路是由一個(gè)個(gè)目標(biāo)鋪成的，有目標(biāo)，內(nèi)心的力量才能找到方向，才可能集中精力達(dá)到你人生的高度。它告訴我們一個(gè)道理：習(xí)慣成自然。欣賞和鼓勵(lì)帶給小女生無窮無盡的動(dòng)力,在以后的日子里,她學(xué)習(xí)熱情特別高漲,特別用功,成績(jī)一躍成為班級(jí)第一名。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛,使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng),也是最可親近的人，對(duì)老師的敬畏之心常駐于心。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”,這是上好課的第—步。一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣,學(xué)生體會(huì)到探索成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的信心。句子是這樣的:“花骨朵們正在聚精會(huì)神地傾聽春天。從前有一只青蛙，常呆在溫水中，怡然自得。后來，小狗被成功地訓(xùn)練成了孩子們的好朋友和家的守護(hù)神。只要我們正視自己、對(duì)自己負(fù)責(zé)，安靜的氛圍就會(huì)如約而至；只要我們寬容他人、理解他人，對(duì)他人關(guān)愛，平靜的感覺就會(huì)如影隨形；只要我們排除雜念，一心向?qū)W，能靜一分鐘，就收獲一分鐘的靜謐；能靜一節(jié)課，就收獲一節(jié)課的效益；能靜一天，就收獲一天的驚喜；能堅(jiān)持一輩子，我們就會(huì)受益終生。此時(shí)，老師不妨適時(shí)制造一些幽默的話語，以此來喚回學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意：。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。教學(xué)時(shí)，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。為什么在一個(gè)大森林中，每課樹長(zhǎng)的又高又直呢？那是因?yàn)樗鼈兿嗷ブg爭(zhēng)奪陽光的結(jié)果。良好的情感氛圍是班級(jí)心理環(huán)境的重要因素。只有尊重學(xué)生才能被學(xué)生尊重，才能使師生的情感溝通暢通無阻。教育學(xué)研究。要解決這個(gè)問題，就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理，在培養(yǎng)他們這方面的能力的同時(shí)，發(fā)揮他們創(chuàng)新意識(shí)和能力。三、為學(xué)生提供自由選擇與發(fā)展的空間有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由。這種氛圍主要是指良好的班級(jí)物化環(huán)境氛圍的熏陶和師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)之間，有利于學(xué)生自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性發(fā)揮的民主平等、合作互助的心理氛圍。（2）把成功帶給學(xué)生。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)中說：對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，就要耐得住寂寞，坐得住板凳靜心學(xué)習(xí)。由此可