【正文】 要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？七、布置作業(yè)：想想做做4題。（3）指名匯報(bào)。你能寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？指名板演。]請同學(xué)們觀察，老師用圓片代替蛋糕，要想公平應(yīng)該怎么分？（平均分，對折）老師把圓片對折平均分成2份，用刀裁開，拿起其中的一半，問：這是幾個(gè)蛋糕？（半個(gè)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】能結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。喜羊羊打算去郊游，所以準(zhǔn)備了一些好吃的?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識幾分之一。）齊讀課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù)。】（6）現(xiàn)在，你能說出一個(gè)分?jǐn)?shù)了嗎？試著說一說。（6）課件演示，小結(jié)：同一物體平均分成的份數(shù)越多，表示其中一份的這個(gè)分?jǐn)?shù)就越小。學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱及表示的實(shí)際意義，能正確讀、寫表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。①談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了蛋糕的1/2了，老師這有一張長方形紙，想不想動手折一折它的1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再用斜線把它的1/2涂上顏色，②全班交流：你到底是怎么折的,想不想給大家看一下？③ 提問：他是這樣把這張紙平均分成2份的，涂上其中的一份表示1/2，可以嗎？還有不一樣的嗎？ 課件出示三種折法③深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的1/2?（都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。學(xué)生交流分?jǐn)?shù)各部分名稱及具體含義，分?jǐn)?shù)各部分的名稱怎樣的？師：中間短橫是？生：分?jǐn)?shù)線師板書后說明分?jǐn)?shù)線表示平均分師：2是？生：分母師：分母是2表示平均分成？生：2份師：1是？生：分子師：分子是1表示其中的一份。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的含義。指導(dǎo)完成第1幅圖。這時(shí)老師提出：?你能用一個(gè)數(shù)來表示‘半個(gè)’嗎？?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下提出可以用0．5表示，也有學(xué)生提出用分?jǐn)?shù)表示，還有的說用二分之一來表示，老師都給他們提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在黑板上用數(shù)表示出來。讓學(xué)生摸一摸。強(qiáng)調(diào)寫分?jǐn)?shù)時(shí)，應(yīng)先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。（學(xué)生4人小組交流）師：誰來說說你們的想法？師：同學(xué)們通過自己動手分一分，認(rèn)識了象、??這些數(shù)都叫什么數(shù),誰能給它取個(gè)名字?(分?jǐn)?shù))，分?jǐn)?shù)和以前我們學(xué)過的整數(shù)、小數(shù)一樣也是數(shù)的家族中的一員，你們想不想和分?jǐn)?shù)成為好朋友呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義。談話：這次的黑板報(bào)有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報(bào)版面的幾分之幾？哪一部分大一些？談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活中不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。??你們想試一試嗎？? 學(xué)生自己在練習(xí)本上寫1/2，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標(biāo)準(zhǔn)、更漂亮。學(xué)會運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。(四)書寫幾分之一師：認(rèn)識了這么多分?jǐn)?shù)，你想寫一寫這些分?jǐn)?shù)嗎?指導(dǎo)書寫：教師示范寫。(一)認(rèn)識二分之一的意義?！课?、拓展練習(xí)：用分?jǐn)?shù)表示下列圖形的陰影部分。（2）學(xué)生操作，師巡視。（5）半個(gè)的半個(gè)的數(shù)，怎樣表示呢？人們把4份之中1份的數(shù)用四分之一來表示。瞧他們準(zhǔn)備了許多好吃的呢?。ㄕn件出示4個(gè)蘋果、2瓶礦泉水、1個(gè)蛋糕）如果你是他倆，你打算怎么分這些食品呢？（指名說：把食品平均分成2份，每人2個(gè)蘋果、1瓶礦泉水、半個(gè)蛋糕）[通過小故事和創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生以積極的情感投入到新知的探索中來。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生動手操作，用自己的話表達(dá)操作過程，從而理解分?jǐn)?shù)的含義。這件事被貪吃的懶羊羊知道了，所以懶羊羊偷偷的跟來了。比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。二、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。動手試一試：（長方形紙折一折）（1）談話：我們已經(jīng)會讀、會寫了，想不想動手做一個(gè)呢？明確要求：請從資料袋中拿出一張長方形的紙，先折一折，再把它的涂上顏色，然后再和同桌交流一下，你是怎樣表示這張紙的的。[通過開頭故事讓學(xué)生猜測和的大小，再讓學(xué)生小組合作折一折、涂一涂、比一比，驗(yàn)證猜測，得出＞；再通過自由對折，平均分成更多的份數(shù)，來比較幾分之一的大小；再由課件演示、***4141，21214121412141等，讓學(xué)生理解把一個(gè)物體平均分得份數(shù)越多，每份數(shù)16就越少。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗(yàn)。）師：折法不同沒關(guān)系，只要把這個(gè)長方形平均分成二份，每一份都是它的1/2。(六)估計(jì)、比較、溝通。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。?這幅圖是把這個(gè)圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請?jiān)诶ㄌ柪锉硎境鰜?。然后老師有選擇的告訴學(xué)生：?0．5可以表示半個(gè)，這是小數(shù)，以后會學(xué)到，而像這個(gè)數(shù)（指二分之一）叫做分?jǐn)?shù)，也可以表示半個(gè)，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識它。師再把其中的一半畫上陰影,貼黑板上。那么分?jǐn)?shù)怎么讀呢？ 板書四分之三。師：把自己的想法在小組內(nèi)說一說。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)的各部分名稱。四、延伸拓展、總結(jié)評價(jià)（課件出示）?想想做做?第6題圖。??這個(gè)蛋糕平均分成了幾份？?（兩份）?2就寫在橫線的下面，這半個(gè)蛋糕是其中的1份，就把1寫在橫線的上面，這就是分?jǐn)?shù)1/2的寫法。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。師： 同樣大小的長方形、正方形