【正文】 月愈發(fā)思鄉(xiāng)，怕承受不住，可見思鄉(xiāng)之情之深沉。教學(xué)目標：初讀課文，學(xué)會本課生字，理解詞語 教學(xué)重點:掌握生字詞 教學(xué)準備:投影片 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰能背一首古詩給大家聽聽。難點： 如何理清文章的層次；正確書寫生字。老師相信很多小朋友預(yù)習(xí)過課文，誰來回答剛才的問題？說說你的答案在課文的哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真聽課積極思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）書寫“教”字要左右等寬，右半部分四筆完成。2．能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學(xué)生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內(nèi)容，讀出課文的敘述層次。理解由生字組成的詞語。課文中表示說話人的名字和他所說的話之間必須用冒號隔開。(即給生字組詞)(2)(出示二類詞語即兩條綠線內(nèi)的生字詞)①自讀，齊讀。“月”字的撇要改為豎。③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。三、指導(dǎo)用“思念”造句1．誰在什么情況下思念誰呢?2．就連小動物之間也可以用“思念”呢3．指名造句，師生共同糾正。教后記：《新課標》在第一學(xué)段的目標中指出：“誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。三、實踐活動1．你可以選一首你喜歡的古詩，找一個同學(xué)合作，仿照本課對話形式，把這首古詩意思、作者說出來。(5)指名上來演吟誦詩句。(2)此時他正在干什么呢?(李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人)3．學(xué)詩句。3．看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。“背”：是個多音字，用這兩個字音分別造句。2．邊說邊書寫兩個生字。4．作為導(dǎo)演,你觀看了表演后有什么要對他們說的嗎？（我會從說話的語氣是否自然、流利來評價。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）（2）全班對半讀，先互評后教師點評（二）學(xué)習(xí)課文初讀，了解課文的大概內(nèi)容教師要注意調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，把課文讀正確、讀通順。這篇文章寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺地進入古詩的意境。3．同桌同學(xué)互讀互查，并在同學(xué)的書上標記不會認讀的字，讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我要全對”的適度壓力。5．齊讀課題。第四篇：英英學(xué)古詩 2[模版]《英英學(xué)古詩》公開課教學(xué)設(shè)計第一教時一、本課目標：1．讀準生字，理解由生字組成的詞語。同時也充分迎合了他們富于想象的這一心理特點。中秋佳節(jié)，和朋友、親人在一起說話聊天，吃月餅，共賞這明亮的月色，是多幸福的一件事??！可是，在這樣一個夜晚，李白卻遠離家鄉(xiāng)，窗外的月色那么皎潔。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思?。刻焱砩希┑诙河⒂W(xué)古詩《英英學(xué)古詩》教學(xué)設(shè)計第二課時本課目標：能正確流利有感情地朗讀課文并背誦古詩。二、總結(jié)。集體讀第一小節(jié)，其余人思考：哪些詞語能反映“我”還小？ 哪些詞又能反映“我”的高興呢？知道重讀“懷里、背上、黃鸝、野菊”等詞語。學(xué)習(xí)13個生字，其中田字格上面的8個字只識不寫了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。2生字書寫。看圖。自學(xué)課文（1）教師講述對話的書面形式（2）借助拼音輕聲讀課文，劃出不認識不理解的詞語（3）會讀本課生字。清理脈絡(luò)課文中英英和奶奶各說了幾次？（英英三次，奶奶二次）每次個人都說了些什么？小結(jié)：英英和奶奶的對話里有說有應(yīng)，有問有答，內(nèi)容完整，層次清楚。第一句（1）指名讀（2）這句詩，英英是怎么理解的？請默讀英英第二次說的話再回答。小朋友們，你們學(xué)習(xí)這篇課文以后，對學(xué)習(xí)古詩有什么認識，可以談?wù)?。出示生字詞。教學(xué)重點：生字詞的熟練掌握背誦課文教學(xué)準備：小黑板，投影片 教學(xué)過程：一、請學(xué)生朗讀全文其他人聽他是否讀出自己的感情來。（板書：一株紫丁香）請同學(xué)們齊讀課題。難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達。）△ 英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文的一個小學(xué)生把在校學(xué)習(xí)的一首古詩背給奶奶聽的。三、教具準備：課文掛圖、生字詞卡片、筆順圖示等。）2．針對小朋友不同的回答及時作出正確的評價，并適時讀書，對課文要有大致的整體印象。（3）“首”的本義是頭、腦袋的意思，記住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。3．學(xué)會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。細讀課文，背誦詩句，體味詩情突出誦讀古詩的重點，采取“在情境中朗讀”的方法，利用題頭插圖創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生分角色練讀，充分朗讀第二次對話內(nèi)容。3．能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念，熱愛故鄉(xiāng)的感情。(板書：冒號：)齊讀“冒號”兩遍。②去掉拼音后再次齊讀詞語。整個宇要寫得左窄右寬。第二句：①還是自己來讀讀英英的話，說說第二句詩句的意思。四、小結(jié)課文1．這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反映了小學(xué)生英英對古詩《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰，同時也激發(fā)了我們對古詩學(xué)習(xí)的興趣?！边@一精神與誦讀經(jīng)典詩文的基本原則是“不求甚解，須知大意”的指導(dǎo)思想相符合。(4)有感情練讀古詩?！肮狻薄ⅰ八?、“鄉(xiāng)”讀時要清晰些，停頓時間長一些?！办o夜”是什么意思?(靜靜的夜晚)“思”是什么意思?(思念)誰來說說詩題是什么意思?過渡：詩人會思念什么?2．(出示掛圖)圖上畫的是誰?(1)從課前的預(yù)習(xí)中，你對李白有什么了解?教師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進行補充。指讀，齊讀?！皩印保菏瞧缴嘁簦荒茏x成翹舌音?！霸姟保菏钦w認讀音節(jié)，讀翹舌音。）3．指名學(xué)生上臺來演一演，其余做導(dǎo)演。2．評讀課文（1）指名讀，大家評。板書設(shè)計：英英學(xué)古詩第一次 詩句 第二次 詩意第三次 作者《英英學(xué)古詩》公開課說課稿我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊第三課《英英學(xué)古詩》。）（四）自主探究，識字寫字1．重點出示下列生字：英 詩 教 首 靜 思2．請對照生字在文中圈出來，領(lǐng)著大家讀一讀。請一學(xué)生上黑板補充板書課題《英英學(xué)古詩》。過渡：英英學(xué)習(xí)的是哪首古詩，我們下節(jié)課再認真學(xué)一學(xué)。于是，自然而然的引出了古詩《靜夜思》，讓同學(xué)們了解李白在作這首詩時的背景后能更好的理解這首古詩。可是在詩人李白生活的的那個年代是沒有電話、沒有電腦的。，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的?。靠粗鴪D，誰來用自己的話說說？（學(xué)生自由發(fā)言）！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？ 那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié) ，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好啊！我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)??？誰來試試？（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（）向盲婆婆表示自己的心意（）相信會使盲婆婆滿意（）給盲婆婆送蟈蟈（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的 往日替第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文 教學(xué)目標：2激發(fā)學(xué)生奉獻愛心