【正文】 能，學生說一個揭曉一個)師：在我們觀察圖形的時候不能夠憑著一個角落就下結論，而是應該經過詳細的分析。（2）通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。師：我們生活中的長方形可多了呢！下面請同學們指出圖片中的長方形。三角形的有（警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等）？ 【設計意圖：通過動手操作，用長方形或正方形紙折、剪、分，直觀認識三角形的過程，親身體驗了知識的形成與發(fā)展，培養(yǎng)了學生的動手操作能力與合作學習的意識。修補墻磚。三、聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說學生舉例說明。（生邊摸邊說）小朋友表現(xiàn)得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報，師小結。填空。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學生分的結果。動手操作，認識平面圖形（一）學生動手，拓出平面圖形 課件呈現(xiàn)主題圖“面”呢？，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。：在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。師：一起來揭曉謎底！答對了！生1：我猜是一個三角形。（板書：圓）（伸出小手跟著老師一起寫“圓”。師：你們已經和黑貓警長一起幫張爺爺通過找“腳印”確認了我們的好伙伴，像剛才留下來的這些“腳印”，都是立體圖形上的平平的面，它們都叫做平面圖形。教學重點:會辨認和區(qū)分長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。（球體：地球儀，籃球、石球）（長方體：包裝盒、香皂盒、儲物凳）（圓柱體:蜂蜜瓶、薯片桶、電池）（正方體：魔方、紙巾盒、麻將色子）三、合作共研：同學們，今年在巴西里約舉行了第31屆奧運會。學習難點：使學生初步建立空間觀念。老師也把這些圖形帶來了，現(xiàn)在老師要請幾位表現(xiàn)最好的小朋友到講臺上來摸摸這些圖形，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎？看看誰的表現(xiàn)最好。找朋友連線。師:誰有不一樣的想法？（生：沒有）黑貓警長也和大家同樣的想法，現(xiàn)在呢，黑貓警長想要請同學們做他的小助手來證明一下，剛才的想法是不是正確的。（幻燈片給生說的圖形涂成黃色）生：我覺得11可以分成一類。師：（指三角形）你們說的是它們吧？它們叫做：三角形。（6）課堂結語問：今天這節(jié)課你有什么收獲？：《認識圖形（二）》是在一年級上冊通過簡單的認識了立體圖形的基礎上進行學習的，目的是讓學生直觀認識并且區(qū)分長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，體會“面”在“體”上。：在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。（書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等）?！浚ㄎ澹┱J識平行四邊形？可以拼出幾種圖形？，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。第五篇：小學數學人教2011課標版一年級《認識圖形(一)》教學設計《認識圖形（一）》教學設計教學內容：人教版一年數學上冊第四單元《認識圖形（一）》（34——35頁）教學目的：通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力；學生通過實踐活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。四、活動（1）、游戲①抽生上來摸大袋子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。我們已經了解了長方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺到的給小組朋友說一說。第四篇：小學數學人教2011課標版一年級認識圖形教學設計1一年級下期數學認識圖形鞏固練習班級姓名學號連一連。分一分嗎？學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。今天我們就來認識“圖形家族”里的新朋友——認識平面圖形。