【正文】 ：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。這一課我們從樹葉朋友那里認(rèn)識一些新的生字。（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）?？蓪W(xué)生沒有親身經(jīng)歷，也沒有親眼目睹過，在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象，至于人們?yōu)槭裁磿敲醇?，場面為什么會那么熱鬧，他們可能難以理解。朗讀感悟法：學(xué)生是有思想、有個性的，我們要尊重學(xué)生獨特的感受和理解，放手讓學(xué)生自主誦讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，通過一次次與文本的對話，表達(dá)自己所體驗到的情感。（5分鐘）課件出示本課生字，再次鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行寫話練習(xí)?！?dāng)聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結(jié)果的時候，北京的市民歡聲雷動。同學(xué)們，你們的心情怎樣？師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發(fā)著心中的喜悅。）請同學(xué)們再讀讀這句話，要讀出氣勢。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。對于學(xué)生鞏固生字、了解奧運，實現(xiàn)本課時的情感目標(biāo)，是不可或缺的。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。教學(xué)本課時利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。（出示幻燈片）師：“不約而同”是什么意思？并試著用“不約而同”去說句話。（點擊課件，在“祖國萬歲！”一句后面出示“祝?！币辉~）三句話表達(dá)了三層意思。師：今天，我們自豪地向世界宣布——生：2008年，奧林匹克旗幟曾在中國北京高高飄揚。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等１０個生字。學(xué)生朗讀課文，勾畫生字。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。）二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（1）小記者：北京申奧成功了，你會怎樣做來表達(dá)你的心情？說給我們聽聽。像這樣的語言凝煉的打比方的句子平時同學(xué)們還見到過許多，你還會說嗎？（美如畫、壯如牛、花似錦、紅似火、站如松、坐如鐘）師：同學(xué)們，申奧的夢想終于實現(xiàn)了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達(dá)自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學(xué)們看課文，找出具體的語句讀一讀。（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“高興”一詞）第二句話：“我們愛北京！”由申奧成功想到申奧城市——北京?！驹O(shè)計意圖：首先以“成功”二字為切入點，聯(lián)系學(xué)生的實際，讓學(xué)生做一回成功的體驗，為理解申奧成功后，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。我想，這得益于他們在2008年奧運會的切身體驗。所以播放了一段申運成功時的錄像給學(xué)生以直觀的感受，為學(xué)生對陌生的申奧增加些許感性的認(rèn)識。江澤民主席同慶祝，奧林匹克旗飄揚。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。（5分鐘）出示：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。敲起鑼鼓揮起旗，歡呼擁抱又擊掌。在閱讀中，我為孩子們選擇了猜字謎、小故事、奧運資料介紹，讓孩子們?nèi)ラ喿x，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來體會認(rèn)真仔細(xì)觀察的重要，積累文字材料，將語言文字內(nèi)化成自己的內(nèi)心情感體驗?！?．認(rèn)讀沒有拼音的生字：以小組比賽的形式讀。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在美中學(xué)，樂中學(xué)。教學(xué)本課時利用錄象、課件等創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。同學(xué)們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識的生字圈出來讀一讀，你可以請教下面的樹葉朋友，也可以請教身邊的同學(xué)或者查查字典，難讀的字可以多讀幾遍。在1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。）指名讀，齊讀。學(xué)生練寫其他生字。自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把下面的生字圈出來讀讀。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家?guī)砗艽蟮臉s譽。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。正確地朗讀課文。人們相互擁抱，擊掌。帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。在十多年前的1993年中國北京曾經(jīng)申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？（你們了解的還真不少。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？交流，回答。指名讀讓我們一起高呼吧！指導(dǎo)朗讀：用你的朗讀來表現(xiàn)你的心情吧！指名讀——小組讀——全體朗讀。第三篇：《我們成功了》教學(xué)設(shè)計《我 們 成 功 了》教 學(xué) 設(shè) 計教材分析:《我們成功了》是人教版小學(xué)語文六年制第三冊第十一課的教學(xué)內(nèi)容，這篇課文寫的是北京終于獲得2008年奧運會舉辦權(quán)，人們得知喜訊聚集在一起歡慶北京成功的情景。課文還配有插圖，形象生動地再現(xiàn)了人們狂歡的場面，是幫助低年級學(xué)生觀察想象，從而感悟語言文字的好材料?！慷?、聽讀課文，感知內(nèi)容（5分鐘）播放課文錄音。學(xué)生再仔細(xì)修改。（1分鐘）由于時間的關(guān)系，我們就不一一展示同學(xué)們的習(xí)作了，課后大家還可以互相欣賞，相互點評。（3分鐘）[導(dǎo)入時我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習(xí)鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進(jìn)申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文.]（二）學(xué)文悟情 感情升華（14分鐘）請學(xué)生把第一自然段讀給大家聽。（在“五環(huán)旗”上面貼“天安門”不干膠畫，蓋住題目下面的板書。（人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。（2）小小志愿者：如果讓你當(dāng)小志愿者，你愿意為奧運會做些什么？（二選一），學(xué)生談收獲，滲透德育。（二選一，分層教學(xué)）這樣的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。思考四：同樣的一首詩，導(dǎo)入時是為了生字的復(fù)習(xí)鞏固，結(jié)尾處卻蘊涵著課文主線的歸納和情感的升華，首尾呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：知識和能力的目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞，能聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實際理解生字詞。師：請同學(xué)們想一想這句話中哪個詞可以看出人很多？（幾十萬）師：“聚集”這個詞我們以前學(xué)過，是“集合、湊在一起”的意思。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。[巧妙地用小詩小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字，并升華感情]三、拓展閱讀 知識遨游《——世界，請聽我說》、《在奉獻(xiàn)中成長》，如《熱情，為2008的輝煌燃燒》，《北京歡迎你》。2，學(xué)生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。）A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？ B、齊讀、開火車讀、個別讀，去掉拼音讀，以多種方式鞏固識字。學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。根據(jù)二年級學(xué)生的實際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時在語言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來。在理解“喜訊傳來”到底是什么喜訊時，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運用得恰到好處。教學(xué)反思學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。師：你們真了不起，這么多的字都能認(rèn)了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？ 生交流識字方法（3）讀句子鞏固識字生字娃娃跑到句子里，你還能準(zhǔn)確交出它們的名字嗎？ 課件出示三個句子：a)喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。２、制作多媒體教學(xué)課件。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。（在“中華世紀(jì)壇”后面板書：海、潮。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。能正確、流利、有感情地朗讀課文。疑惑一：我覺得在平時教學(xué)中齊讀更好組織教學(xué)和課堂紀(jì)律，同時適當(dāng)?shù)男栴}讓學(xué)生更專心地讀，讓任務(wù)型教學(xué)適當(dāng)走進(jìn)閱讀更有利于激發(fā)學(xué)生有目的地專心地讀下去，因為現(xiàn)在的閱讀篇幅過長，內(nèi)容復(fù)雜難懂，趣味性不強，學(xué)生很難堅持，所以我想在形式上和要求上多努力來促進(jìn)他們閱讀的欲望。教學(xué)反思：這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考?！?五）趣味作業(yè) 各取所樂（1分鐘）師：課文就學(xué)到這兒，回家后，喜歡朗讀的你，回家朗讀課文，讀出課文中的味兒、神兒；喜歡讀書的你，推薦你閱讀《中華百年奧運史》；喜歡上網(wǎng)的你，回家再查閱奧運會、全運會資料；喜歡寫作的你，學(xué)著寫一篇日記，記錄