【正文】 最喜歡哪幾句？談談你的理由。 并加以賞析 。 教學過程 一、 導入： 人們常用“水深火熱”來比喻人民生活處境非常艱難痛苦。 1）用簡潔的語言概括文章內容。 1）讓學生默讀課文第 4 段，劃出描寫祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理的句子。 作者抓住風、柳枝、陽光以及天 色、云、雨的變化特征，細致而逼真地再現了天氣的變化。文中多次寫柳樹以示天氣情況：一點風也沒有，“柳條一動也懶得動，無精打采地低垂著”；起一點風了，“柳枝”“微微地動了兩下”；風忽然大作，“柳枝隨著風狂舞”；又一陣風， 比以前的更厲害，“柳枝橫著飛”。 ？請按照雨由小到大、由疏到密、由點成片直至彌漫天地之間的順序排列它們的順序，將字母寫在橫線上。 4.①寫出了雨點落下時的迅疾有力。 (1)砸： (2)亂撞： (3)裹： (4)倒： 附答案： 、 J、 L、 F、 O、 G、 K、 N、 H、 E。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。 請同學們展開想象：此時此地祥子的內心會是什么滋味？ 、作者寫坐車人的麻木、無動于衷、粗暴無禮，目的是為什么？ 刻畫坐車人的冷酷、橫暴，揭示了當時社會人與人之間的關系。 九、 、 課堂反思 十一、 板書 烈日 祥子 膽怯、膩煩 非常難過 象騾馬 第二課時 教學要點： 著重分析課文第二部分；總結全文。 重點描述拉車人的活動時用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他們負重如牛馬，生活也如牛馬。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產死去而被迫變賣。 二、疏通文字，掃除理解障礙。 想象烈日下祥子 2）提問： 作者寫了哪些景物？從哪些角度寫 ，用了哪些修辭手法分別寫出了“天熱得發(fā)了狂” ?(提示 :抓課文中的關鍵詞句。 請每組兩位同學發(fā)言，其他人補充。的確，在黑暗的舊社會里，勞動人民的遭遇非常悲慘，他們的命運究竟如何呢？讓我們一起來學習著名作家老舍的長篇小說《駱駝祥子》節(jié)選《在烈日和暴雨下》。 2）品品你所認為的小說最精彩片段。討論以下問題：祥子第 一次出車，拉著空車已經感覺到非常熱，為什么“見了座兒他還想拉 ?”僅僅是因為“跑起來也許倒能有點風” 嗎 ? 這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤勞慣了，閑著覺得不自在。 例： ①柳枝的動態(tài)變化：微微地動了兩下→飄灑地搖擺→隨風狂舞→驚疑不定→橫著飛（不借助寫柳枝的動態(tài)變化便不能形象而真切地寫出無形體特征的風力變化的進程和具體情態(tài)。 作用： 文中以大量的篇幅描寫太陽之“烈”、風