遼師大版品德與社會五年級上冊北風和小魚說課(留存版)
【正文】 中，我采用了較多讀的方式。 總之，在本次 教學 中，圍繞 教學 要求，以及新課程標準，我進行了愉快 教學 ，通過對比，分角色朗讀等，調動 學生 各種感官學習，并遵循 學生 的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關系，充分發(fā)揮 學生 的主體作用，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給 學生 提出明確的 目標 ，讓 學生 讀有所依。 抓住 重點 句子，理解 課文 內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼 的精神。 學生 對于 課文 的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此。在 教學 過程中，我設計了讀、演、看、
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