【正文】 家在一起玩，是孩子的天性。學(xué)生通過課后積極調(diào)查，課上廣泛交流活動，使學(xué)生認(rèn)識到，在鄰里生活中，要用真誠對待鄰里之間的每一件事，才能給自己創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。 師：看起來他們鄰里之間相處得非常和睦。 生：我家住在四合院里，我們這一院里的人全都姓高，各家都沾點親戚，又是好鄰居，關(guān)系那是不一般。家庭條件稍好一些的同學(xué)，住在獨門獨院的小樓里，鄰里關(guān) 系很淡，家庭條件稍差一點的同學(xué)大多住大雜院里，對“鄰居就是一家人”的感受非常深，也搜集到很多的材料。你這個小馬虎就真的忘了?！蔽倚α?，趕緊把手中的“把門猴”藏在身后，連聲說謝謝。（小組設(shè)計全班交流） 六、活動延展 師：記得鄰居對你的關(guān)愛嗎？你想對他們說些什么以表示感謝呢？來，我們一起來做幾張“親情卡”送給曾經(jīng)給過我們關(guān)愛的鄰居們，表達我們內(nèi)心的感謝之情。 生：這幾副圖是說樓上鄰居在澆陽臺上的花時，水灑到樓下鄰居家里；晚上11 點鐘了，小朋友還在屋內(nèi)對著麥克大聲唱歌，鄰居不得安寧；鄰居在走廊里亂放雜物，影響樓上樓下鄰居的生活。鄰居走在這條街上，都捂著鼻子。對于生活中鄰里之間解決不了的問題，學(xué)生閱讀法律小常識后，可以知道國家還有民法，還可以用法律解決。如果實在解決不了，可以通過法律解決。 師：公約已經(jīng)制定出來了，可它只在我們的課堂上，誰有辦法讓我們制定的這公約在實際生活中發(fā)揮作用？ 生：討論想辦法集思廣益，找出可行的實施辦法。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”今天我們談?wù)摰脑掝}就是有關(guān)鄰里之間互相幫助的事，還要談在鄰居 有難時，我?guī)土耸裁疵Α? 生：到前面為大家表演。同學(xué)們，你們家居住的環(huán)境怎樣呢？下面請你們在小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流一下，好嗎？ 三、交流 生：以小組為單位，結(jié)合課前準(zhǔn)備好 的材料，介紹自己家的生活環(huán)境。希望別人做到的，自己首先要做到；三是要把自己對鄰居的理解和關(guān)愛付諸行動。有一次，看見鄰居家的小狗，他拼命追，嚇得小狗沒命地跑，我在旁邊捂著肚子哈哈大笑。 師：師生評價。王阿姨把這事告訴我媽還說：“姐，真得好好謝謝你呢！”因為從那天以后，周叔叔已經(jīng)幫阿姨洗了好幾次衣服了。 生：準(zhǔn)備并練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并參與表演。但是畢竟城里的學(xué)生大部分都是住樓房，鄰里之間溝通較少，并且學(xué)生的年齡較小，對于鄰里之間應(yīng)該互相尊重理 解的問題，看得還不夠全面。 生：樓下住的老人應(yīng)該去找那個人，警告他不要影響別人的休息。我在樓下寫作業(yè)都受影響。 生：如果水淹了鄰居家，應(yīng)該包賠損失，征求鄰居的諒解。張家的杏樹樹枝伸進了李家院內(nèi)，遮住了李家一部分菜地的光線，妨礙了李家蔬菜的生長。如果說賠償?shù)脑?，也?yīng)該是張家賠償給李家。 四、小資料，讀議講 師：同學(xué)們把書翻到第 9 頁，讀一讀“六尺仁義巷”的故事，并在小組內(nèi)講一講，議一議。 哈哈一笑組：我們組表演一個小品，名字叫“樓長的故事”。我建議社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，建一個圖書室，供大家業(yè)余時間學(xué)習(xí)。 生：寫建議書。課后，同學(xué)們可以自由地組合小 組，搜索一些表現(xiàn)鄰里之間內(nèi)容的小品、相聲、小故事、圖畫 …… ，下節(jié)課展示給大家看。這不僅有利于社會的安定，對家庭成員的身心健康也有很大的好處，有百利而無一害。可是 現(xiàn)在那些樹枝被鋸掉了，影響了整棵杏樹的生長，結(jié)的果實也少了很多。 師：狗咬傷人的事很不好辦，我們同學(xué)生活中出行一定要注意安全。 生：先討論，后回答。 生：和鄰居在樓道里相遇時，要彼此謙讓。樓下的老頭和老太婆卻一夜也沒睡。 能在家庭周圍倡導(dǎo)健康的鄰里生活方式，解決鄰里糾紛是有法可依的。 生：?? 師：大家真不愧是陽光使者，你們的計劃不錯，相信那些對鄰居還不太熟悉，交往也不多的同學(xué)或家庭看了你們的計劃一定會很快采納并付諸實踐的。周叔叔回來后，看見王阿姨準(zhǔn)備了這么豐盛的晚餐，更加高興，就問阿姨今天是什么日子？阿姨沒回答，只是說了聲謝謝。那么在同學(xué)們所接觸的鄰居中一定有你最熟悉、最喜歡的一家，老師已經(jīng)在課前布置大家進行認(rèn)真調(diào)查鄰居家的一些簡單情況，希望同學(xué)們?nèi)鐚嵳J(rèn)真填寫好調(diào)查表。 收集我家與鄰居家友好相處的照片等。姥姥家的鄰居也和姥姥一樣，特別講究衛(wèi)生，房前屋后特別干凈?? 生；修路、栽樹、種花種草、撿垃圾、掃樓梯?? 師：愛護居住環(huán)境，你曾做過什么？ 生：我在家庭生活中從不亂丟垃圾?? 生：?? 師：真不錯！愛護環(huán)境，保護環(huán)境，人人有 責(zé)。 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一、引入 師：友好和睦的鄰里關(guān)系會給我們的生活帶來 愉快。種地時，我和小文也忙前忙后，為大家送水。 學(xué)生準(zhǔn)備 ： 調(diào)查、了解鄰里之間互相幫助的事例。問題情境： 牛吃了鄰居家的莊稼怎么辦？雙方當(dāng)事人應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)？ 棗樹的樹枝長到鄰居家院內(nèi)，應(yīng)怎樣處理？砍了？鄰居私自把摘棗走怎么辦？ 經(jīng)過鄰居家門口，萬一狗咬傷了我怎么辦？（提醒同學(xué)們要注意安全） 水淹了鄰居家后，處理方法不同會出現(xiàn)哪些不同的結(jié)果，圖中對于鄰居的提醒應(yīng)該怎樣去做？ 生：小組討論，情境模擬?? 師：師生評價?？墒窃诂F(xiàn)實鄰里生活中，鄰里之間為一些生活中的小事經(jīng)常發(fā)生糾紛，看看書中的彩圖，想一想當(dāng)你遇到這種情況時，該怎么辦？ 三 、看看說說 生 ：書中彩圖畫的是牛吃鄰居家的莊稼、我家棗樹的枝葉伸到鄰居家院內(nèi)、 鄰居家的狗跑出來咬我、樓上鄰居家自來水龍頭忘記關(guān)了，水流到我家。 鼓勵學(xué)生在家庭的周圍倡導(dǎo)健康的鄰里生活方式，構(gòu)件和諧的鄰里環(huán)境。電唱機 借走了，大家可以很好睡覺。 生：書中圖上的意思是見到鄰居時要懂禮貌。 生：應(yīng)該為鄰居排憂解難，多關(guān)心鄰居。 老年人是非常講究這種傳統(tǒng)習(xí)俗，大多數(shù)年輕人早把這事忘記了。嬸嬸家的妹妹就成了兩家的女兒。（形式：畫、寫、圖片、照片等） 課時 2 鄰里一家親 教學(xué)目標(biāo) 了解我和鄰里之間在生活中，和睦相處，親如一家人的實事。我家平時用什么農(nóng)具，就到鄰居家借，很近，也很方便。 師：說得太好了，你了解你家鄰居嗎？ 二 、畫一畫 師：我們班同學(xué)住在不同的地方。大人們亦如此，孩子們也一樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 直尺、空白小卡片。這些好鄰居都可能住在我家的什什么位置呢？ 生：有的住在前院，有的住在后院，有住在一趟街。誰家有個大事小情的，就跟自己家有事一樣，能忙活好幾天呢！高小天，高小葉，高小風(fēng)，我們幾個是好伙伴，我們的爸爸媽媽都在復(fù)州外貿(mào)加工廠上班。讓有素材的同學(xué)加工整理，再表達出來，去感動那些沒有材料的同學(xué)，讓所有同學(xué)在一件件小事中感受愛，體會愛，再學(xué)會愛。剛才我看見太陽又出來了，就又把它晾上了。這一年我們家真的很興旺。（內(nèi)容可以是一句話，也可以是一幅小畫等等）。生活中，什么樣的鄰居都有，你能說出鄰里之間做得好的和做得不好的實例嗎？小組同學(xué)討論交流一下。 生：?? 師：生活中只有自己沒有他人，想做什么就做什么，這是不道德的行為，這樣的人鄰里關(guān)系一定不會好。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 《民法通則》第八十三條的法規(guī)內(nèi)容（放大的）。 師：說得對，為題解決不了，有民法。 六、總結(jié)升華 師：今天放學(xué)后，大家就可以按照剛才我們想的辦法把我們的文明居民公約張貼好。 生：傾聽、進入情境。 六、小結(jié)寄語 師：同學(xué)們，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，生活中的每個人、每個家庭都離不開他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會更愉快、更美好。 師：深入小組內(nèi)，與學(xué)生一起交流，討論。只有這樣，我們的生活才能更加和諧，更加美好！ 單元綜合案例 l 左鄰右舍 教學(xué)目標(biāo) 調(diào)查了 解鄰居家成員的一些簡單情況。 生：?? 三、了解鄰居 課前，老師要求你和鄰里家小伙伴在一起玩的時候，要了解鄰居，請把你家的鄰居向大家介紹一下。 五、小結(jié)升 華 同學(xué)們，讓我們在今后的生活中，認(rèn)識鄰居，了解鄰居。 師：同學(xué)們說得太有意思了，此時此刻，老師仿佛身臨其境，已經(jīng)沉浸在了你家與鄰居家的這份快樂之中。 生：情境模仿。教師在教學(xué)中，就要善于調(diào)動和運用學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生通過調(diào)查探究，或者在家中與父母、家人一起探討，來豐富和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識，才能很好地完成教學(xué)目標(biāo)。 生：如果他們住 的樓有物業(yè)管理，就應(yīng)該到物業(yè)那兒去投訴樓上的住戶。 生：我家隔壁的鄰居放音響時聲音特別大。 生：鄰居在午休的時間裝修，影響了你的休息，你可以到物業(yè)管理處去投訴。兩家為這事發(fā)生了糾紛。 正方同學(xué)： 發(fā)言雙方請注意，李家蔬菜受損只是一小部分，明年還可以繼續(xù)種。 生：讀講議。講的是住一個樓的兩名居民打仗，樓長主動去調(diào)解，最后兩名居民被樓長感動了，最后兩人和好如初。另外，再建一個娛樂活動室，豐富居民們的業(yè)余文化生活。 三、小主人，寫建議 師：我們是社區(qū)的小主人， 想一想，能不能以加強社區(qū)文明建設(shè)為主題，寫一份建議書。只要每個人都去努力，就能營造一個良好的鄰里關(guān)系。俗話說“遠(yuǎn)親不如近 鄰”，鄰里之間的磕磕碰碰，都不是什么大的原則問題，如果彼此都能采取一種較高的姿態(tài)不斤斤計較，就能形成一種健康和諧的鄰里關(guān)系。因為如果自己家的那些杏樹枝不被鋸掉，會結(jié)許多的杏子，這些杏子可以賣很多錢。 生：農(nóng)村有很多家都養(yǎng)狗，經(jīng)常發(fā)生狗跑到街上把人咬傷。 師：遇到了以上這些情況，應(yīng)該怎么辦呢