【正文】 字太多，導(dǎo)致失分。作文教學(xué)，改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。三、存在的問(wèn)題及原因分析給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。在學(xué)生搭建語(yǔ)文實(shí)踐的平臺(tái)。比如說(shuō)第一題我會(huì)拼，我會(huì)寫(xiě)，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)拼讀拼音導(dǎo)致詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)，這道題錯(cuò)誤說(shuō)明在字詞這一方面還得多下功夫。另外，我讓學(xué)生背的多寫(xiě)的少也是其中的原因之一。讓寫(xiě)作貫穿在每一堂課上。正確率很高。%，%。課外閱讀考察內(nèi)容比較多，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)錯(cuò)得比較多，說(shuō)明學(xué)生的理解能力還需要提高。6作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。個(gè)別學(xué)生不能區(qū)分“珍愛(ài)”和“珍惜”。第九大題是作文。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。對(duì)于縮句、擴(kuò)句、比喻句、擬人句等多練習(xí)，多鞏固。閱讀題歷來(lái)是試卷中的難點(diǎn)，雖然平時(shí)練了不少，但學(xué)生分析還是不到位。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。第一篇是課內(nèi)閱考察的是《鄉(xiāng)下人家》要求背誦的段落。第三小題是補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選詞填空。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。題目簡(jiǎn)單，還是因?yàn)閷W(xué)過(guò)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有及時(shí)的回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生把記住的都忘記了。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。首先必須認(rèn)真專(zhuān)研教材，把教材研究透徹，了解編寫(xiě)意圖，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)得輕松愉快，真正喜歡語(yǔ)文。所以在今后的教學(xué)中一定要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生舉一反三的能力比較差。通過(guò)寫(xiě)字、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、標(biāo)注體會(huì)等實(shí)踐。詞語(yǔ)解釋。二、本次試卷的特點(diǎn)：本次試卷命題不是很難，既考察了學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了各種句型，課內(nèi)閱讀比較簡(jiǎn)單，課外閱讀既考察了學(xué)生的概括能力，又考察了學(xué)生的理解詞語(yǔ)的能力，作文是課文第八單元的作文，層次也是參差不齊。再就是沒(méi)有用心讀短文，應(yīng)該在短文里找到答案的，卻沒(méi)有找到并寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)還是比較慌張。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞