【正文】 、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：12345第二篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)分類教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo))一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)分類教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題教學(xué)要求：，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。。三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)：第三篇：人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)加法教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新課標(biāo)）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊(cè)加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。(板書：加法)(5)讀加法算式。3看算式擺一擺。圓的邊是彎曲的，跟以前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。直徑（d）線段通過圓心兩端都在圓上長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉。師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個(gè)圓，拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎？（是這個(gè)圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢？（是這個(gè)圓的圓心）如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦？（把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大）如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。２、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮的思維方法。）４、練習(xí)P4。教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對(duì)大小的比較容易掌握，對(duì)于輕重的比較則比較難。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。（２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義。老師給大家猜一個(gè)迷語。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎？（生舉例 師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面）師：看來大家平時(shí)非常留心觀察。①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)2學(xué)習(xí)加法算式(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。(2)第3題。像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。半徑和直徑的關(guān)系 d=2r r=d/2。）四、總結(jié)全課（3分鐘）（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字