【正文】 手能力較差?！钏伎荚谙?，解決在先；標準在先，執(zhí)行在先；估計在先，處理在先，多角度全方位預(yù)見問題出現(xiàn)的可能性，尋求解決的辦法。學(xué)生差的因由何在？學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理，一開始就差了，這問題是不是都在學(xué)生呢？如果老師用心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙，并幫助他們掃清障礙，學(xué)生也許會離老師的期望近一些。不需要不斷的花樣更新，教育需要的是可貴的堅持。學(xué)生差的因由何在？常常聽到老師們說：我們的學(xué)生太差了。我就是因為沒有在課前仔細了解學(xué)生情況，才導(dǎo)致在教學(xué)中不斷修訂自己的計劃，基于學(xué)生的教學(xué)還是基于知識的教學(xué)？教學(xué)的主體是學(xué)生，促進學(xué)生的成長是教學(xué)的根本目的，而不僅僅是完成某些知識技能的傳輸。下面是某中學(xué)校長話，與大家共勉：☆教育原本不需要跟風(fēng)逐潮，不需要不斷的花樣更新，教育需要的是可貴的堅持。本節(jié)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點放在實驗設(shè)計能力上，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗原理，實驗所選擇的儀器以及實驗要測定的對象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟，自己設(shè)計實驗表格，并根據(jù)測量結(jié)果計算出物質(zhì)的密度。學(xué)生差的因由何在？學(xué)生從初二開始學(xué)習(xí)物理，一開始就差了，這問題是不是都在學(xué)生呢？如果老師用心了解學(xué)生，了解每個教學(xué)內(nèi)容中他們會遇到什么問題和障礙，并幫助他們掃清障礙，學(xué)生也許會離老師的期望近一些，教學(xué)反思《《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思》。如果學(xué)生起點高，在課標的基礎(chǔ)上可以進行適當?shù)耐卣埂＿@是我們備課時特別要注意的事情?！钭寣W(xué)生學(xué)會做正確的事和正確地做事。第五篇：測量物質(zhì)的密度教學(xué)反思《測量物質(zhì)的密度》教學(xué)反思一節(jié)課能做些什么？課后有老師提出我在和學(xué)生設(shè)計實驗時怎么不考慮誤差，我說：“如果我再考慮誤差，這節(jié)課做得到嗎？”很多老師在評課時總愛說這個內(nèi)容還有什么、還有