【正文】 定，學校和班主任不過多介入他們的選擇。學校每學年安排一次社會實踐和社區(qū)服務活動的總結(jié)交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。沒有參與指導學生綜合實踐活動的教師不得審報中高級教師職稱。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。五、活動內(nèi)容內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。在活動時，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會活動領(lǐng)域延伸，具有開放性和實踐性。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。一個具體的綜合實踐活動內(nèi)容，一般都可以按“確立活動內(nèi)容—制定活動方案—學生實踐體驗—成果交流評價”等步驟進行。（3）教育研究，全面提高開展課改沙龍活動，組織教師利用教研活動、業(yè)務學習時間進行集體備課；定期組織匯報課、研討課，對基本類型、形式、設計思路、教學模式等進行學習研討。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。以“小小科學家俱樂部”為載體，構(gòu)建“五小”工程。(三)總結(jié)階段:（—、深化、提高）撰寫綜合實踐活動實驗報告、撰寫論文、進行試點總結(jié)；學生綜合實踐活動調(diào)查報告、個案記錄與分析、作品；綜合實踐活動優(yōu)秀案例及評析；綜合實踐活動資料與教學軟件；第五篇：綜合實踐活動課程實施方案市教育局關(guān)于印發(fā)市義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案的通知各教育學區(qū)輔導中心、各中小學：現(xiàn)將《市義務教育階段綜合實踐活動課程實施方案》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際貫徹執(zhí)行。（二）社會生活類主題：如飲食與健康、樂清方言、本地特產(chǎn)、零花錢壓歲錢的去向、學做小記者（節(jié)目主持人等）、我心中的明星偶像、貧困學生失學問題、關(guān)注外來人口等。同時，要關(guān)注教師、學生和社會相關(guān)人員的人力資源，重視與現(xiàn)代信息技術(shù)相伴隨的信息資源。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者，指導教師必須制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動方案（活動方案包括背景分析、活動目標、活動準備、課時安排、活動過程、場所要求、人員分工、安全措施、活動評價等環(huán)節(jié)），預設活動展開過程可能遇到的問題、困難及其解決方案，并認真指導學生制訂計劃、實施計劃，通過參觀訪問、實地考察、資料查閱、實驗觀察、設計制作、志愿者服務等方式進行實踐與探究，獲取豐富的信息和資料。市教育局要建立學校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設作為教學常規(guī)管理檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進行綜合評價，考核結(jié)果將與學校評先評優(yōu)及校長績效工資等直接掛鉤。（一）組織形式力求靈活多樣。，各學區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學校要設立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔任組長，配合教導（務）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學區(qū)、學校三級教研網(wǎng)絡。全市各類學校每年級每學期至少要設計和指導3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。召開全體擔任該課程教師會議，加強責任意識。立足當?shù)貙嶋H，著眼家鄉(xiāng)發(fā)展，彰顯地方特點。二、活動的目標獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。加強組織領(lǐng)導成立由校長蔣福城任組長，教導主任李曉梅任副組長的綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組。師資配備實施一輔多兼目前，在農(nóng)村小學，還無法配備專職綜合實踐活動課程的教師。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。在校外開展。B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。四、課程目標（一）、總目標獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。社會實踐和社區(qū)服務：①校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動由相關(guān)部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關(guān)證明材料（實踐地或服務社區(qū)負責人簽字蓋章）；②通過學生的交流，學生分別進行組內(nèi)互評和全班互評；③班主任考核，并引導學生對活動進行反思，強化體驗，表揚先進，對學生進行綜合評價；④學工處、團委審核，并在學期結(jié)束前統(tǒng)一公示學生社會實踐和社區(qū)服務內(nèi)容和學分。⑷活動實施。教科室、教導處協(xié)同負責對指導教師的考核。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。綜合實踐活動課程是新課程的重要組成部分，使學生能保持獨立的持續(xù)探究的興趣，獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題的能力，掌握基本實踐與服務技能，學會分享、尊重與合作，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，增強服務意識與奉獻精神，具有關(guān)注社會的責任心和使命感。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級、跨學校、跨地區(qū)組建小組。⑸整理總結(jié)。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現(xiàn)省中學生良好的精神風貌。如發(fā)現(xiàn)學生并沒有參與研究性課題的研究，沒有達到規(guī)定的社會實踐和社區(qū)服務時間，不能得規(guī)定學分。二、組建機構(gòu)學校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王福俊教師為成員的綜合實踐活動課程領(lǐng)導小組。小學中高年級目標（35年級）⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。農(nóng)村小學可以組織學生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務等活動。綜合實踐活動，是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。短線活動時間短，一課時或幾課時，以短線活動為主；長線活動時間長、跨度大，以長線活動為輔；長短線活動相結(jié)合。學生參與實踐活動的形式有：遞進式（共同完成一個主題，圍繞一個專題，逐步展開，環(huán)環(huán)緊扣，層層推進，不斷升華）。綜合實踐活動課程的開設，必將徹底改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，也是一項復雜而艱巨的任務，實施過程中將會遇到許多的困難和阻力。懂得人與自然和諧共存的道理，知道破壞環(huán)境對人類造成的危害，使學生主動向社會宣傳，讓大家都來保護環(huán)境，綠化我們的家園。注重把握在爭章活動的過程中體驗教育，即在定章中體驗“選擇中學自主”，在爭章中體驗“實踐中求感悟”，在考章中體驗“展示中強自信”，在頒章中體驗“激勵中有內(nèi)化”，在護章中體驗“持久中育品質(zhì)”，注意爭章活動的完整性，操作過程的規(guī)范性，努力提升學生自主參與爭章的意識。設置綜合實踐活動必修課是基礎(chǔ)教育課程體系、課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進新形勢下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變、落實素質(zhì)教育目標的重要措施。九年級綜合實踐活動可整合學校課程與地方課程進行（38年級地方課程《人（務）處和教研室要制定全?！熬C合實踐活動總體方案”、“學期課程實施計劃”和教師個人工作業(yè)績考核細則，指導和審核各年級的綜合實踐活動方案，及時做好全?？偨Y(jié)，做好每個活動主題資料的收集、整理、存檔等相關(guān)工作，為以后的教學教研積累素材。在學生評價活動中，教師應注重收集和分析學生活動過程和結(jié)果的資料和數(shù)據(jù)；明確促進學生發(fā)展的改進要點，提出改進計劃；處理好綜合實踐活動學生評價過程與結(jié)果、個人與小組、評價周期與時空、多元主體評價的必要性與實效性的關(guān)系。對教師的評價，應側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織、規(guī)劃、設計、指導、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價。根據(jù)學校學期課程實施計劃，確定每位教師每學期應承擔綜合實踐活動課程的任務量。社會》和《話說溫州》2本教材，每周1節(jié)，各?？筛鶕?jù)實際每學期單獨教授一種，也可以交錯隔周教授一種，但不能用地方課程、校本課程替代綜合實踐活動課程）。