【正文】 師操作停止播放。這一年齡段的學(xué)生有“爭強(qiáng)好勝”的特點(diǎn)，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極主動地思考問題、解決問題。請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容。②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化?你感到印度文化有什么特點(diǎn)?(朗讀第19小節(jié))首先，藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺有些值得肯定的同時，也有不少遺憾：一、由于時間關(guān)系，課堂上容量很大，但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺，像拓展延伸部分，假如時間允許，練習(xí)面完全可以再廣一些，還有，這篇文章的語言很有特色，運(yùn)用大量的比喻、排比來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的魅力，可以讓學(xué)生充分討論，體會語言特色。課下注釋及課后字詞預(yù)習(xí)展示。六、當(dāng)堂檢測：說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。三、課文探究探尋“舞蹈美”：課文中作者說到：“我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說出我心中所感受到的飛動的‘美’！”作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動的美”，同學(xué)們，我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段，請同學(xué)們用“印度舞蹈真美！‘美’在她們的 ”這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋膫?cè)面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。）冰心（1900、10一、2），原名（謝婉瑩），筆名冰心，福建長樂人，現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。最后，讓我們將我們一顆顆贊嘆感謝的心，像一朵朵的紅花似的穿成花串，獻(xiàn)給在座的同學(xué)們，獻(xiàn)給聽課的老師們，獻(xiàn)給卡拉瑪姐妹，獻(xiàn)給冰心奶奶。(朗讀后談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。我們曾在劉成章先生的指引下，領(lǐng)略了天下第一鼓——安塞腰鼓的壯美，今天，我們又將在一位女性作家的指引下，去觀看異域他鄉(xiāng)舞蹈的魅力和風(fēng)采二、快速閱讀，整體感知：正音：顰蹙 粲然 嗔視 咿呀解釋：盡態(tài)極妍：叱咤風(fēng)云：內(nèi)容理解a、本文作者是 ，觀看的是 （國籍）舞蹈，表演者是 。卡拉瑪形體美，你看她低頭合掌，抬起頭來……卡拉瑪舞姿美，你看……卡拉瑪衣飾美，你看……2，替換式品讀，感受語言的詩意美齊讀17小節(jié)，將散文句式改為詩歌形式讀。在整個學(xué)習(xí)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作的精神，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終。）生：這種舞蹈的動作十分優(yōu)美、歡快，活力四射。你們在文中找到這種美了嗎它是一種怎樣的美呢能否從文中找出兩個字概括出示幻燈片（試從文章中找出 集中描寫印度舞蹈之美的語句，并用一個精辟的詞語進(jìn)行概括）（飛動的美。生：我也喜歡文中16自然段。能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。以舞導(dǎo)入 ：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。（共22小節(jié)）2，這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。 摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、誦讀全文個人朗讀、默讀全文至少三遍。就像讀杜甫的《望岳》，會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小?！队^舞記》教案15教學(xué)目標(biāo)知識與技能：朗讀課文，積累文中大量的雅詞美句品味文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法了解印度舞蹈的特點(diǎn)，感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力過程與方法：，充分感知語言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對文章內(nèi)容產(chǎn)生真切敏銳的感受，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐貫穿課堂始終，并以多媒體演示輔助教學(xué)情感、態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中吸取精神營養(yǎng)，開闊胸懷學(xué)情分析：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句突破方法：充分利用多媒體的優(yōu)勢，采用情景渲染法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，以配樂、視頻等激發(fā)學(xué)生的興趣品味鑒賞文中準(zhǔn)確的用詞，生動的造句，巧妙的布局，深入體悟冰心語言的精髓，并把雅詞美句積累下來【教學(xué)難點(diǎn)】通過反復(fù)吟詠?zhàn)髡哂^舞后的感受，初步培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀突破方法：以“朗讀法”為主，并輔以合作探究法教學(xué)朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動，它把文字符號轉(zhuǎn)化成聲音，可充分感知課文中細(xì)膩的情感，動人的情境等在美讀中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的豐富聯(lián)想和想象力，從而初步形成學(xué)生獨(dú)特的審美評價，形成自己的審美觀教法與學(xué)法導(dǎo)航教學(xué)方法：情境渲染法、誦讀涵詠法、合作探究法學(xué)習(xí)方法：質(zhì)疑法、品讀法、圈點(diǎn)批注法、小組探究法、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：認(rèn)真分析學(xué)生情況，根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、本課內(nèi)容特點(diǎn)，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。(3)我喜歡她們的舞姿美，你看“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，疾風(fēng)般旋轉(zhuǎn)”。（用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。（展示作品）四、品讀課文1．師：冰心將自己的內(nèi)心感受化為一個個動人的字，一個個飛揚(yáng)的詞，淋漓盡致地展現(xiàn)這種“飛動的美”，我們一起來尋找這種美主要表現(xiàn)在那幾個自然段？(1118三個自然段，齊讀。)鳳 花鬘(m225。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌當(dāng)鋼琴跌宕起落，震天撼地時，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，它也可以較大限度地調(diào)動人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。兩篇文章在修辭方面的突出特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合具體語言作重點(diǎn)分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。（教師范讀全文，語速稍慢）想一想，文章主要寫了什么內(nèi)容呢？請你試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好。寫完后，展示，交流。明確：飛動的“美”。課時安排：一課時。——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。）本文是怎樣運(yùn)用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？再次閱讀文章。）在學(xué)生情緒激昂的情況下師自然而問：此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段為什么（注意體會各段的語言特點(diǎn)和修辭手法的運(yùn)用）a、進(jìn)行小組研討，各小組推薦代表在全班交流生：我最喜歡文中16自然段。（限時2分鐘）2分鐘后檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況?！窘虒W(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，以舞導(dǎo)入今天我給大家?guī)砹艘环菪《Y物，不知你們是否喜歡。而相較于《安塞腰鼓》，《觀舞記》敘事性較強(qiáng)，里面的描寫較容易理解，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，主要針對文章中的語言藝術(shù)、修辭手法嘗試自己鑒賞文章；再加上這一年齡段的學(xué)生有爭強(qiáng)好勝、不甘人后的特點(diǎn)，很在乎別人對自己的看法，利用小組教學(xué)能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上主動積極地思考問題、解決問題。C 她全身心地投入，忘記了一切。培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的學(xué)習(xí)方法和能力。(可以是詞語、句子、修辭等)(1)讓學(xué)生先自主閱讀，尋找精妙句段，仔細(xì)體會。)同學(xué)們,印度舞蹈藝術(shù)源遠(yuǎn)流長,可謂文藝花園中的一朵奇葩。四、合作探究請同學(xué)們進(jìn)入文本，大聲地自由地讀課文1——10自然段，探討以下問題（先獨(dú)立思考，再對學(xué)）（1）、作者無法說出自己感受的句子是 ；（）作者不得不說自己感受的句子是 ；（）作者努力說出自己感受的句子是這“飛動的美”是一種怎樣的美，如此震撼作者的心靈。今天，我們一起來欣賞一篇散文──《觀舞記》。感受舞蹈藝術(shù)“飛動的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。小結(jié)：這一篇文章作者注重將“視覺效果”與自己的“主觀感受”相結(jié)合，運(yùn)用了大量的排比和比喻句，使文章的語言搖曳多姿。還有那巧舌如簧的高超表演──“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進(jìn)步。帶著探究的眼光悟美這篇文章大量運(yùn)用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用各種手法描寫視覺形象的寫作手法，進(jìn)行仿寫片斷練習(xí)。《觀舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時我利用多媒體播放舞蹈《千手觀音》以此導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又再一次欣賞了，《千手觀音》。(找出精彩語句或語段，認(rèn)真思考)試從文中找出精彩的句子和段落，大聲朗讀，并從詞語、修辭、句式或表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪?——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過印度舞蹈嗎?如果看過，能把你的感受說給大家聽聽嗎?(學(xué)生發(fā)言)如果沒有，今天我們就隨冰心一起去觀看卡拉瑪姐妹的同臺演出，順便聽聽冰心觀看后的感受。學(xué)習(xí)本單元，要在理解課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解課文的思想內(nèi)容，品味并積累優(yōu)美的語句。（稍停）用語言來表現(xiàn)藝術(shù)形象是件困難的事情，但作者巧妙地運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉(zhuǎn)化為語言形象，使讀者透過文字發(fā)揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。她們的服裝絢麗、神態(tài)多變、舞姿優(yōu)美……觀看她們的表演，的確是一種美的享受。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，這一切無不都在向我們訴說著人類歷史的進(jìn)步。欣賞優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)的語言描寫。我還喜歡本文中的舞蹈的之美，例如，我是這樣體會到的。許多作品被譯成英、法、日、俄等多種文字，主要作品有《寄小讀者》《再寄小讀者》，詩歌《春水》《繁星》等。本文是當(dāng)代散文中用優(yōu)美生動的語言來寫視覺形象的絕妙佳作。）同學(xué)們，觀看了這段舞蹈，大家內(nèi)心是否也被這群無聲天使的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運(yùn)用語言來表現(xiàn)藝術(shù)美吧。設(shè)計(jì)理念合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀的感受；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維；教師注意課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。(本文主要是運(yùn)用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。二、學(xué)生審美能力很差，缺乏深厚積淀。二、交流展示用一句話概括全文內(nèi)容。為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。學(xué)生現(xiàn)自主閱讀，勾畫圈點(diǎn)。舞蹈是一種娛樂，為什么這次舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的？印度舞是印度的傳統(tǒng)文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。教學(xué)方法誦讀法?！拔逅摹睍r，她開始寫小說、詩歌。感謝卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈，感謝冰心奶奶高超的語言文字，感謝楊麗萍老師，感謝這世上美好的一切。 )這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，作者認(rèn)為姐妹 倆的舞蹈有一種飛動的美三、精讀課文，美的探尋探尋舞蹈美課文中作者說到：我只是一個欣賞者，但是我愿意努力說 出我心中 所感受到的飛動的美!作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹的表演是一種飛動的美，同學(xué)們， 我們也是欣賞者，我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演，但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了，請仔細(xì)研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語段 ，請同學(xué)們用印度舞蹈真美!美在她們的 這一句式來談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ覀冊跉J佩卡拉瑪姐妹舞技的同時，也深深欽佩冰心的語言。b、作者觀看舞蹈后覺得這舞是 （用原文中詞語填空）。3，點(diǎn)評式品讀，感受語言的意蘊(yùn)美，情味美。對學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對學(xué)好語文更有信心。生：演員的動作整齊，十分和諧。）三、品讀課文，賞析揣摩1`、品讀賞析1118三個自然段。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進(jìn)行了描寫，同時還細(xì)致刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。——印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。請問我們中國有這樣的舞蹈嗎？如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。抓住這一契機(jī)，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生可能提出的問題設(shè)計(jì)：——25段連用4個排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？對以上問題的回答，只要言之有理即可。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。三、研讀課文：1，正音正字。《觀舞記》教案14[教學(xué)設(shè)計(jì)A]創(chuàng)意說明：對比賞讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。三、品味優(yōu)美的語言從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其