【正文】 成為一名優(yōu)秀教師的方向前進(jìn)。總結(jié)了這么多，感慨了這么多，其實(shí)自己的實(shí)習(xí)歷程還是有些缺憾的，比如在開(kāi)展《青少年心理健康與發(fā)展》課題研究中，就發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還不夠?qū)挿海捎谧约喝狈ο嚓P(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，最終只停留在查找資料進(jìn)行主觀推測(cè)上。默默付出著自己的青春，但是，等我自己當(dāng)教師時(shí)不知道是否還能有這樣的思想境界，我也是一個(gè)平常人，我也需要有自己的生活和追求，所以我需要有一個(gè)支持自己繼續(xù)在教師這個(gè)路上走的更好的理由，那就是熱情，我必須是喜歡上這份職業(yè)才能當(dāng)好教師。另外，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)也是十分重要的，教師的才華會(huì)在授課過(guò)程中不經(jīng)意的體現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)文老師的文化素養(yǎng)更加需要提高，從文學(xué)和語(yǔ)言各個(gè)方面進(jìn)行補(bǔ)充。這次的見(jiàn)習(xí)給了我很好的機(jī)會(huì)，讓我可以在實(shí)踐中總結(jié)這段時(shí)間學(xué)習(xí)的效果，找到自身的不足和今后如何發(fā)展的方向，要想做好一名優(yōu)秀的教師我們要做的事情非常的多。二0一0年九月二十日第三篇：見(jiàn)習(xí)小結(jié)見(jiàn)習(xí)工作總結(jié)通過(guò)為期6個(gè)月的見(jiàn)習(xí)幫帶，從帶教干部莊老師身上看到了許多作為一名永達(dá)干部的優(yōu)良品質(zhì)，具體表現(xiàn)在能保持認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃苦奉獻(xiàn)、廉潔自律、遵章守紀(jì)的這種精神等等。在工作過(guò)程中，我深深感到加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)的緊迫性，一是向書(shū)本學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天擠出一定的時(shí)間不斷充實(shí)自己，端正態(tài)度，改進(jìn)方法，廣泛汲取各種“營(yíng)養(yǎng)”。這其中既有自己對(duì)醫(yī)療工作及臨床思維有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也有面對(duì)醫(yī)療操作及病患的迷茫與自感不足。我在單位前輩的熱心指導(dǎo)下，積極參與相關(guān)工作，把書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)際驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，努力快速積累工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更快更好的融入到工作中去。經(jīng)過(guò)一年的工作與學(xué)習(xí)，可以說(shuō)自己已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到工作人員角色的轉(zhuǎn)變，成績(jī)與不足共存。變電站RTU（遠(yuǎn)程終端控制系統(tǒng)）電纜布線工程，該項(xiàng)工程可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上實(shí)時(shí)的對(duì)變電站進(jìn)行遙控、遙測(cè)、收發(fā)緩沖區(qū)的實(shí)時(shí)量檢測(cè)，也可以檢測(cè)系統(tǒng)各部分的工作情況，由于我對(duì)這方面技術(shù)匱乏，為此我翻閱大量的關(guān)于這方面的技術(shù)書(shū)籍、仔細(xì)閱讀使用說(shuō)明書(shū)，虛心向廠家技術(shù)人員學(xué)習(xí)，是我很快了解了其工作原理，工作起來(lái)也得心應(yīng)手，不會(huì)造成窩工、返工現(xiàn)象。我覺(jué)得上面的每一點(diǎn)都是教師要為之孜孜不倦的追求的。另外，要和學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)有很好的關(guān)系，這是作為一個(gè)教師在職業(yè)生涯中做好工作的一個(gè)重要部分。最后，非常感謝黃州中學(xué)所有老師的配合與支持，讓我明白了理論聯(lián)系實(shí)際才能更好的開(kāi)展活動(dòng)，科學(xué)理論需要在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，我們用自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來(lái)看待教學(xué)中的各種現(xiàn)象可以從專業(yè)角度研究專業(yè)。雖然現(xiàn)在有很多人對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的人存在一些看法，覺(jué)得做教師的滿腦子都是迂腐的思想，要么過(guò)于偏激要么過(guò)于沉悶，遇事很容易較真，有喜歡啰嗦，哎，這教師的職業(yè)病也太多了。我所見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是一座以藝術(shù)專業(yè)為主導(dǎo)的學(xué)生，他們很可能將一部分的時(shí)間