【正文】 生也就成功了一半。要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為主線，以形式多樣的思想政治學習活動來全面提高大學生的思想政治素質(zhì)。本著實施素質(zhì)拓展計劃的六大原則，樹立“以人為本”的理念，以服務(wù)于學生成長、成才和就業(yè)作為根本出發(fā)點，確定我們物流學院學生成才的概念性目標，如實開展“大學生素質(zhì)拓展計劃”?？傊?，我們物流學院在校區(qū)黨工委以及德育教研室的領(lǐng)導和大力支持下，各項工作取得了一定的成績，但我們還需持續(xù)不斷的努力，在校區(qū)開展的師德師風建設(shè)中，我們將會一如既往，加強素質(zhì)教育，一言一行見文明，一舉一動見行動，充分利用“三育”這一平臺，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高標準目標，為祖國培養(yǎng)和輸送合格的人才。例如，它明確地區(qū)分了素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”。①動力源開發(fā)環(huán)節(jié)，即激發(fā)人們對素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別是引導人們將單純的片面的文憑需求變?yōu)橹貙λ刭|(zhì)的追求。我校本著這一原則成立了學校教研室，由專人負責 教研工作，同時成立了教研小組，語、數(shù)、英以及小科教學都有人專管。從上學路上的自覺排隊到課間活動的文明有禮，從個人衛(wèi)生的整潔利落到學校大環(huán)境的一塵不染，從站立坐行的個人風貌到班集體的整齊威嚴，無處不展示著我校對學生日常行為的規(guī)范。（2）辦 好班級黑板報。（五）抓好評價管理，激勵師生共進。深化學校管理，形成辦學特色。二是個人措施落實。在教學時間設(shè)計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量、壓試題難度，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。三、教育質(zhì)量全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，是我校的辦學指導思想。班主任與家長經(jīng)常聯(lián)系，溝通研究學生教育問題，還通過發(fā)放《告家長書》等形式，爭取社會、家庭關(guān)心學校，關(guān)注學生的健康成長，形成學生教育的合力。以豐富多彩的校園活動為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識每年藝術(shù)節(jié)舉辦愛國主義系列活動，通過《愛我家鄉(xiāng)、愛我中華》等征文活動、“擎起共和國的未來”、“先輩的遺志、青春的使命”等主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承并發(fā)揚中華優(yōu)秀文化瑰寶，發(fā)展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或?qū)W生做一件好事，為美化市容干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在９0％以上。團委以青年中的先進分子來影響和帶動全體青少年共同進步?！白灾鲗W習”是學生學習的內(nèi)在品質(zhì)，教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調(diào)控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術(shù)，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從（更多精彩文章來自“秘書不求人”）而促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。二是研究學生學習方法，注重學生學習過程。把著眼點放在課堂教學中，把創(chuàng)新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發(fā)學習動機為前提，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學改革指導思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標準。不斷完善辦學思想，形成全新的辦學理念。（四）抓好興趣小組活動，鍛造學生們的特長。我校堅決 按照龍口市教體局的教育方針辦事，認真落實好各門學科的課程教學，確保各學科能按時、按質(zhì)、按量的完成教學任務(wù)，為學生的全面學習搭建起一條綠色的通道。讓孩子們真正做到“學會傾聽”“學會發(fā)言”“學會思考”“學會觀察”“學會書寫”。學校還派出骨干教師到本地或外地去學習、參觀、教研，他們把外界的新信息及時帶回學校，加快了校園內(nèi)的課改進程。提高人的素質(zhì)既是生存的需要，又是發(fā)展的需要；既是社會發(fā)展的客觀需要，又是個人自我完善的主觀需要；既是個人的需要，又是社會、國家以及整個人類持續(xù)發(fā)展的需要。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。第一，體現(xiàn)了“三育”教育融入學管、教管、宿管之中，以黨建 帶團建，三位一體的管理模式。其二，05級14班的陳瀟樺等數(shù)位同學成立了愛心小組，資助甘肅省古浪縣的一所貧困小學——雙塔完全小學。心理咨詢輔導站為了全面提高我院學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，通過心理輔導，調(diào)整大學生的心理和行為，使我院廣大同學能夠在校安心學習，收獲知識，提高能力，享受生活學習的快樂，健康茁壯的成長，設(shè)立了心理咨詢輔導站，包括“物流心橋”知心信箱。其次大會主持人，常務(wù)副院長劉道云就當前大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢做了分析，并通報了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，指出了進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。做為一名當代大學生更應(yīng)情系人民，服務(wù)人民，服務(wù)社會，為了盡一份微薄之力，幫助社會上需要幫助的人，經(jīng)學院領(lǐng)導同意并批準，在我們院長助理王根環(huán)老師的帶領(lǐng)下，發(fā)動入黨積極分子成立了“愛心救助小組”。二是嚴格教學管理。各學科每周固定時間、地點開展活動，通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學生高效學習；另一條線為“政教處——年級組——班主任——學生”，班主任武安市陽邑鎮(zhèn)陽邑中心小學電子檔案居于重要地位，并更多地從學習的目的、意義、方式、習慣、個體差異等方面對學生作出正確的引導。學校建立了校長負責下的德育、教學一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò)，明確各處室、教研組、備課組的職責。探討教學環(huán)節(jié)設(shè)計的科學性，突出方法、聯(lián)系、思路的研究，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學新模式，調(diào)動其學習積極性。我們充分發(fā)揮德育在學生思想政治教育方面的主陣地、主渠道作用，堅持以提高學生政治思想素質(zhì)為中心，以加強師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以講好德育課為突破口，以提高德育教學的針對性和實效性為目標，進一步搞好德育素質(zhì)教育教學模式為班主任的重點課程教學改革，提高針對性、實效性、感召力和說服力，提高學生的學習興趣，達到素質(zhì)教育的目的要求。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃（物流技能俱樂部）為了讓同學們關(guān)注職業(yè)問題，培養(yǎng)職業(yè)意識，從而明確自己今后的發(fā)展方向,同時也更好地規(guī)劃大學生活。希望廣大師生都擁有夢想，并努力地去實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生目標。有了資金我們就可以幫助社會上需要幫助的人，受災(zāi)人民、貧困兒童以及無兒無女生活無保障的孤寡老人等，通過網(wǎng)絡(luò)、新聞、身邊的人與事開幫助他們。她和解放軍戰(zhàn)士、救災(zāi)人員一同解救被埋人員，夜以繼日的照顧和安頓傷員，8天幾乎不眠不休，在抗震救災(zāi)的第一線上為災(zāi)區(qū)人民默默的工作著。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。有鑒于此，有學者提出另外的觀點，認為學習活動是師生間、學生間、學生與教材間以及學生與其他外部因素相互作用的復(fù)雜過程，在每一個學習者的學習活動中充滿著偶發(fā)的、不可預(yù)知的因素，因此，既無可能也無必要在教育活動開始前就對學習結(jié)果作出明確規(guī)定，而應(yīng)在教育活動進行的過程中逐步形成目標，并不斷修正目標，使之隨時適應(yīng)新的情況。教師是學生學習的引導者，是學生前進中的領(lǐng)路人。首先，我們注重抓學生的聽講，訓練學生的聽記，提高其課堂效率。特色作業(yè)讓學生們真正感受到了學習的快樂，它的開展讓該吃飽的學生吃飽，能消化了的學生吸收，讓其力盡所能，智盡所用。（三）抓好班、隊建設(shè)，把各種活動開展好。幾年來，學校以“以德促智、以情優(yōu)教”為核心理念，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，積極探索，大膽實踐，以改革求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步規(guī)范學校管理，發(fā)揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質(zhì)量，穩(wěn)步推進素質(zhì)教育的有效實施。因此，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學領(lǐng)域，打一場教學內(nèi)部的“攻堅戰(zhàn)”。學校面對全校學生，上好獨立的心理健康教育課，在各科教學中滲透心理健康教育，并設(shè)立心理咨詢信箱，對學生進行心理咨詢，定期舉行心理健康教育主題班會，將心理健康教育寓于各項活動之中，多途徑、多渠道、全面深入開展心理健康教育，促進了每個學生最大限度的發(fā)展自己，不斷走向成熟。優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。我們對這支隊伍建設(shè)十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經(jīng)驗交流，促進了班級工作整體提高。把質(zhì)量考核的重點放在面向全體學生上，特別關(guān)注學差生轉(zhuǎn)化，設(shè)立“進步生獎”，促其轉(zhuǎn)化提高。但也還存在一些問題，如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變，教學方法依然比較落后；課堂教學個案研究還不規(guī)范，教學反思需進一步完善；學生個案研究缺乏第一手資料等。狠抓智育工作，提高學生文化知識水平。“四線”即德育工作的四個組織者：政教處、班主任、團委、“一圍”即營造育人氛圍。切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，嚴格控制學生到校時間和學生在校時間；嚴格控制作業(yè)量；嚴格按規(guī)定選用教材，訂購教材、教輔用書、學具等，教師不得擅自為學生訂購其它教學資料；節(jié)假日、雙休日不組織學生集體上課、補課。教研組長預(yù)先確定中心發(fā)言人，設(shè)計活動內(nèi)容、程序、活動重點、交流未來一周內(nèi)各學科幾節(jié)重點課時的課堂教學設(shè)計等，活動扎實有效。在教學管理上，我們堅持以情景課堂教學為中心，以教育科研為先導，面向全體學生，突出學生個