【正文】 親，你還會自信的舉起雙手嗎？這個孩子就在鄒元峰老師的班上，品學(xué)兼優(yōu)，她叫歐文！這個孩子告訴同學(xué)，曾被斷定比豬還笨的人已經(jīng)成功地站在這里，這個孩子告訴老師：那個比豬還笨的人未來也會和我們成為同行；這個孩子告訴學(xué)校：比豬還笨的人希望得到內(nèi)心的尊重而不僅僅是成績；這個孩子告訴全社會：己所不欲勿施于人，不要用傷害對待下一代?。ǔ聊粫海┪议_始反省：作為一個老師，應(yīng)該做什么？可以做什么？回想一下我們的學(xué)生時代，再對照一下自己的現(xiàn)在，難道曾經(jīng)的學(xué)霸一定就出人頭地了？曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一定就混的比你差？孩子的現(xiàn)在不代表孩子的未來；傳道授業(yè)固然重要，解惑育人是不是更重要呢？不要再讓這個故事重演，不要等到有一天，我們口中那個一無是處的孩子做了我們的同事或上司才明白。地鐵上要收費(fèi)的公廁的事件與國家重要機(jī)關(guān)人員對薄公堂，梯1民眾維權(quán)，真真切切的將法律意識弘揚(yáng)與中國大地，讓人文精神發(fā)揚(yáng)光大。但是他沒有憤怒，他只是用另外一種善意的方式溫柔得給以反擊，他選擇了寬容這群脫韁的野馬。二、因材施教，漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時《搖滾校園》中的杜威老師善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，他把班上的學(xué)生的潛力都發(fā)揮的淋漓盡致了。教育者而在教育過程中并不是一定要照搬什么教育經(jīng)驗主義或者出名教育者的教育理念或模式，我們只要因材施教，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，取長避短，建立孩子們的興趣和自信并對他們保持積極的期待，這樣學(xué)生很容易取得成功教育的目的也就達(dá)到了。把人當(dāng)成動物一樣規(guī)訓(xùn)，其實這樣的方式的效果是非常令人懷疑的，如果外在壓力一旦取消，那么原來被壓制的行為仍然可能復(fù)現(xiàn)。每個人都是一個完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價值的。其實這二者是有不同的。因材施教主要體現(xiàn)在人本主義的教育觀里，即充分發(fā)揮個人潛質(zhì)，做到意義學(xué)習(xí)。寬容是一種境界，是一種教育的智慧。我是百花之王，我更有資格！牡丹說。他們甘于寂寞，在平凡的崗位上創(chuàng)造了奇跡，為山區(qū)孩子送去知識的熒光！用一種不屈不撓的靈魂堅守在自己的平凡生活之中，你將贏得人格贊許的掌聲！霍勁松，號稱“中國第一公民”，他本是山西一位普通民眾，卻懷抱著“我要將憲法精神融入我的血液之中”的不凡的理想信念。” “。據(jù)報道，從2015年到比賽前的兩年時間里，梁智濱的日子全部用來搬磚、砌墻，砌好了拆，拆了再砌?！庇小鞍陀骞そ场狈Q號，中國航天科技集團(tuán)一院火箭總裝廠高級技師高鳳林說:每每看到自己生產(chǎn)的發(fā)動機(jī)，把衛(wèi)星送到太空,就有一種成功后的自豪感，這種自豪感不正源于對本職工作的熱愛嗎？工匠精神，是一種刻苦鉆研，不斷超越的工作態(tài)度。用一顆甘于奉獻(xiàn)的心傾注于平凡的崗位，你將收獲事業(yè)的累累碩果。玫瑰花妹妹，她應(yīng)該連雜草都不如！百花之王牡丹花展出她那國色天香的花瓣，看出她更佳嬌貴。愛的教育下，每個人都收獲了自己的理想，那就是理解，自由，尊重，大愛以及所有關(guān)于人性的美好。還有托米卡、艾麗莎和瑪塔，他們演唱的歌曲和費(fèi)恩不相上下。而在這一方面，校長就更加沒有做到了。很顯然馬修老師是人本主義者了。馬修用音樂，用自己的行動，感化了整一個班的孩子。杜威“教育是社會的職能”。海沙威，則自然的成為樂隊的代理人。在每一個孩子的童年中，每一個老師都扮演著中亞的爵士舞，有的甚至影響孩子的一生。沒錯！我是丑，我是不好看，但我是一株花，無論美丑，我都要證明自己是一株花不是一棵雜草，每一朵花的使命就是開出自己的花，世界上最美麗的花就是通過自己努力開出來的！大家都笑了，說我是笨蛋，