【正文】 247。教學(xué)對象分析五年級的學(xué)生，正處于由中向高年級過渡時期，其認識水平和思維能力亦正處于進一步發(fā)展和日趨成熟的時期。師：還有哪些剪拼的方法嗎？（5）兩個完全一樣的直角梯形拼成一個長方形；填空：拼成的長方形的底等于（），平行四邊形的高等于（）。教學(xué)難點: 梯形面積計算方法的推導(dǎo)過程。2 你們能不能告訴我如果我要求一個梯形的面積要知道寫什么條件呢？（上底、下底、高）現(xiàn)在我用s表示梯形的面積，分別用a、b、h表示上底、下底和高，你能用這些字母表示梯形面積的計算方法嗎？（s=（a+b）h247。學(xué)生可能討論出的計算方法有：（1）做對角線，把梯形分割成兩個三角形。教學(xué)過程：一、設(shè)置情境 提出問題復(fù)習(xí)舊知。算出梯形的面積，5小題五、總結(jié)體驗，拓展延伸。（6）從梯形的一個頂點做與一腰中點的的連并延長與底邊的延長線相交，將割 下的三角形旋轉(zhuǎn)拼在底的旁邊，使其拼成一個三角形。（如下圖）誰能很快知道鋼管總根數(shù)？你是怎樣算的？說出道理。師：你是用兩個什么樣的梯形拼成的？（完全相同的**梯形）③請大家就用這種拼法，在下面再拼一次，邊拼邊體會是怎樣旋轉(zhuǎn)和平移的。（沿梯形一腰中點和對角頂點對折，再折線剪開，將上面的一半沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180o，這樣就拼成了一個三角形。2第三篇：《梯形面積計算》教學(xué)設(shè)計《梯形面積計算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標: 1．使學(xué)生經(jīng)歷梯形面積計算方法的探索過程，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。同學(xué)們，你們愿意幫助喜洋洋救出他的伙伴嗎？（生：愿意?。┤禾骄啃轮赫埓蠹依檬种械奶菪危ㄟ^剪、拼等方法，把梯形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形，并找到圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出梯形面積計算公式。2為什么要除以2 ?S=(a +b)h 247。22)高247。①提問:想一想平行四邊形面積公式是怎樣推導(dǎo)得到的?②學(xué)生回答,教師在展示臺再現(xiàn)平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法。學(xué)生回答后,指名學(xué)生操作演示轉(zhuǎn)化的方法。2”。2)高=(平行四邊形的底+三角形的底247。布置作業(yè):課堂作業(yè)本一頁。）二、情境創(chuàng)設(shè)師：大家都喜歡看喜洋洋與灰太狼這部動畫片吧？現(xiàn)在，喜洋洋的好朋友們被灰太狼關(guān)進了密室里，要想進入這個密室救出伙伴們可不是一件容易的事。進一步理解公式，并學(xué)會熟練運用公式。（將梯形上底和下底對折，再沿折線剪開，將上面的一半沿腰上的中點旋轉(zhuǎn)180o，這樣就拼成了一個平行四邊形。今天，咱們先來解決梯形的面積計算這個問題，再去裁紙張。,。（3）從一腰中點做另一腰的平行線，割下的小三角形旋轉(zhuǎn)，拼成一平行四邊形。課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？判斷（1）梯形面積是平行四邊形面積的一半。師：你是用兩個什么樣的梯形拼成的？（完全相同的**梯形）③請大家就用這種拼法，在下面再拼一次，邊拼邊體會是怎樣旋轉(zhuǎn)和平移的。（4）從兩腰中點做下底的垂線，分割下的兩個小三角形旋轉(zhuǎn)可拼成一個長方形。它的橫截面的面積是多少平方厘米？三．鞏固練習(xí)。（一）面積計算方法的推導(dǎo)過程。（再次驗證了知識之間是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點：對梯形面積公式的理解。(1)出示課本第89頁的例題,教師指導(dǎo)學(xué)生理解“橫截面”。推導(dǎo):梯形的面積=三角形1的面積+三角形2的面積=梯形上底高247。(3)學(xué)生拼組梯形活動(約3分鐘)二、讓學(xué)生上臺展示。(2)那么現(xiàn)在我們能不能也利用我們手中的這2個完全相同的梯形,來拼看看,是否會拼出我們會算的圖形。A、把一個梯形剪成兩個三角形(見下左圖)。2(以上的3種方式在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的接受水平適當展開,但只要點到為止)第三層次,公式應(yīng)用。教學(xué)目標“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索推導(dǎo)出梯形面積計算公式，并能正確運用公式解決生活中的數(shù)學(xué)問題；，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神； ，以及利用已有知識和經(jīng)驗解決新問題的能力；“變”與“不變“的辯證唯物主義觀點教育。師：那你認為梯