【正文】 ，老齡化相當(dāng)嚴(yán)重，明年上半年退休的教師有一位，下半年退休的有三位。教師把每次作業(yè)中較典型的錯(cuò)題摘錄到上面，并注明錯(cuò)誤原因，在全班進(jìn)行糾正強(qiáng)化。作為主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，我和趙主任在拿到成績(jī)之后，認(rèn)真捋了捋這一年的教學(xué)管理，確實(shí)也有很多地方做的不到位，比如當(dāng)堂聽(tīng)課當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)；作業(yè)教案檢查流于形式?jīng)]有起到日常指導(dǎo)的作用；一直以來(lái)應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)的全校性的單項(xiàng)檢測(cè)因?yàn)榕陆o老師施加壓力而放棄了；有時(shí)為了應(yīng)付上級(jí)的各項(xiàng)工作沒(méi)有從真正指導(dǎo)教學(xué)的角度進(jìn)行，更多是流于形式，比如上學(xué)期雙創(chuàng)工作的時(shí)候，本來(lái)已經(jīng)出好了單項(xiàng)題，但是考慮到大家很繁忙，出好的題也就束之高閣了。老師們?cè)劭蓜e說(shuō)，行，教育局抓教學(xué)質(zhì)量，咱也不能自己丟面子，我們可著勁的給孩子留重復(fù)性的作業(yè)吧，那樣做只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有了求知欲，他腦子都不轉(zhuǎn)了，那我們真的就是對(duì)牛彈琴一籌莫展了。最后，我想說(shuō)教學(xué)工作來(lái)不得半點(diǎn)虛的，不像搞一些大型活動(dòng)，轟轟烈烈熱鬧一陣子就能出效果，我們只有也必須踏踏實(shí)實(shí)才能搞好教學(xué)。要了解學(xué)生思考的內(nèi)容，思考的過(guò)程和方法是什么，多設(shè)計(jì)一些綜合性的題目、開(kāi)放性的題目，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)運(yùn)用多個(gè)途徑，多種方式，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從不同方向、不同角度、不同層次思考，采用轉(zhuǎn)化、變換、組合等多種方法進(jìn)行思考。好在，學(xué)生跟我說(shuō)了，我知道了，我雖然道歉，但是孩子受到委屈已經(jīng)很難再糾正。希望老師們多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生的需要，可能無(wú)意中的一句話會(huì)打動(dòng)他，使他受益終生。老師們，希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始嚴(yán)格遵照學(xué)校的要求認(rèn)真、高標(biāo)準(zhǔn)做好每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，抽測(cè)是大勢(shì)所趨，不是你我所能改變的。秦校長(zhǎng)是從大?？谶^(guò)來(lái)的，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)看到老師的作業(yè)和教案很吃驚，吃驚的不是多而是少。每個(gè)教師都要上一堂公開(kāi)課，開(kāi)校初，把每個(gè)教師公開(kāi)課的時(shí)間入格，教研組長(zhǎng)提前通知，同科教師全部參加，評(píng)課在當(dāng)天下午進(jìn)行，風(fēng)雨不改。備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)五大教學(xué)流程，似乎是老生常談，但它永遠(yuǎn)是是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無(wú)法繞開(kāi)它而另辟蹊徑，只是對(duì)這“五大流程”的創(chuàng)新與實(shí)踐 “八仙過(guò)海，各顯神通”。所以我們堅(jiān)信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，有王校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，全體教師的腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個(gè)更高的臺(tái)階。在20112012學(xué)年縣質(zhì)量分析會(huì)上我們喜獲提高獎(jiǎng)，教研工作、抽測(cè)年級(jí)、音體美、學(xué)科競(jìng)賽等多項(xiàng)都有了突破性的提高。C、具體措施及方法加大課堂巡查力度，確保課堂教學(xué)45分鐘的時(shí)效。一天一小評(píng)，一周一大評(píng)，優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)。說(shuō)起教學(xué)質(zhì)量，老師們也有很多的話要說(shuō)，生源問(wèn)題了，家長(zhǎng)問(wèn)題了，各種繁雜工作了，年輕教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)了等等，大家說(shuō)的這些問(wèn)題確實(shí)給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很多的困難和阻礙，但是大家想一想，作為一把手校長(zhǎng)努力為大家謀取福利，想盡辦法到村里、到局里為大家爭(zhēng)取機(jī)會(huì)也好、福利也好，能夠說(shuō)得出口、拿的出手的就是教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)家長(zhǎng)我們宣傳的也是教學(xué)質(zhì)量，如果我們的教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)站不住腳，那秦校長(zhǎng)還有什么面子走出去為大家爭(zhēng)取各種福利?，F(xiàn)在咱們統(tǒng)一讓孩子們趴著休息，老師們也許覺(jué)得這樣太束縛孩子，其實(shí)這樣做的目的是如果有的孩子是在不睡覺(jué)，老師們可以讓他拿自己的課外書(shū)讀一讀，但是前提是保持安靜。四、會(huì)議日程談話： 沒(méi)有比較就沒(méi)有鑒別,沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，這是再明白不過(guò)的道理了。不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，解鈴還須系鈴人。一次同學(xué)聚會(huì)時(shí)，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我曾經(jīng)非常恨你。質(zhì)量好和質(zhì)量上升的年級(jí)，教師在教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和借鑒，質(zhì)量差、質(zhì)量在下降的年級(jí)，是教師的思想問(wèn)題、教學(xué)方法的問(wèn)題、敬業(yè)精神的問(wèn)題，還是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題等等，必須找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)點(diǎn)，做到心中有數(shù)，并采取有力措施加以解決。第二個(gè)觸動(dòng)是市內(nèi)五區(qū)推薦的共10名參賽選手中像我們這樣的學(xué)校就占了兩個(gè)指標(biāo)，一個(gè)是我們學(xué)校的劉愛(ài)萍，另一個(gè)就是西古城小學(xué)的一個(gè)老師，而且西古城學(xué)校的那個(gè)老師的演講真的是感染在座的每一個(gè)人，這說(shuō)明什么，說(shuō)明只要你努力在日常的教學(xué)工作中不斷地積累、不斷地訓(xùn)練、不斷地學(xué)習(xí)，相信這樣的舞臺(tái)也