【正文】 體差異,。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不怕困難、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以入生動活潑、互相幫助的良好作風(fēng)。二、教材分析體育運(yùn)動來源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。老師評價各組表現(xiàn)。學(xué)生在一、二年級已經(jīng)學(xué)過跨越、跳躍、爬行等技能，本課在拓展應(yīng)用部分，創(chuàng)設(shè)的“勇敢者之路”的游戲，為學(xué)生各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，提供了一個平臺，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)自己路線。低年級學(xué)生注意力不集中，本課歡快的音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，使學(xué)生既懂學(xué)會了動作又鍛煉了注意力和反應(yīng)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，為第二部分學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2 教法： 1,創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然后上升為 適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動作。教學(xué)難點(diǎn)：兩臂撐推用力平均,滾動圓滑團(tuán)身緊,順勢起立。師示范 師 放 手讓學(xué)生 練習(xí)并觀 察。 勵 學(xué) 生要勇敢，充分發(fā)揮 想象。2, 教 師 評 在教師引導(dǎo) 下隨著音樂 的節(jié)奏充分 放松,踴躍回 答問題,學(xué)生 松身體各 關(guān)節(jié)，輕 松，自然，愉快地消 除運(yùn)動疲 勞。導(dǎo) 學(xué) 生 練習(xí)，語言表 揚(yáng)激勵學(xué) 生 , 注 重個 體 差 異 ,進(jìn) 行差異分 ： ①友伴分組 練習(xí)。要求 度 認(rèn) 真、精神 飽滿。11,學(xué)生自評,教師評價,表彰鼓勵。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。通過學(xué)會單個動作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡單組合動作，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開展 一些創(chuàng)意活動；發(fā)展學(xué)生體能,提高靈敏、協(xié)調(diào)能力；培養(yǎng)克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于在體育 活動展示自我的精神。二、教材安排1．新授技巧：前滾翻2．游戲：小刺猬運(yùn)水果三、課的結(jié)構(gòu)與課的設(shè)計(jì)本課分為四個部分。在講解前滾翻動作要領(lǐng)時，通過“皮球”與“磚塊”滾動的比較，直觀地展示給學(xué)生，要把動作做好，就要做到“團(tuán)身滾動像圓球”，再一次強(qiáng)調(diào)了本課的重點(diǎn)“團(tuán)身緊”。老師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用二年級課文《要是你在野外迷了路》，所講到的大樹“枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。情感目標(biāo)：樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。課堂小結(jié)以提問方式問學(xué)生我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會保護(hù)自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會。4,。3 發(fā)展腰腹肌和身體協(xié)調(diào)性,提高跪跳起能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和創(chuàng)意學(xué)習(xí)能力。單元教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解技巧的基本知識，通過多種練習(xí)的形式，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動作。6,講評。二:教材分析技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。是一種墊上運(yùn)動。同學(xué)們，這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有?。┩绞植兕^部運(yùn)動 肩部運(yùn)動 體轉(zhuǎn)運(yùn)動 腹背運(yùn)動 跳躍運(yùn)動二、基本部分用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對性地幫助學(xué)生糾正錯誤。用皮球與磚塊滾動的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動作，體會團(tuán)身緊的動作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動。教學(xué)反思本課的主要內(nèi)容是前滾翻，一個較為枯燥的體操教材，怎樣才能讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？本課另辟蹊徑把前滾翻作為一種十分實(shí)用的生活應(yīng)急技能，配合相應(yīng)的生活情境創(chuàng)設(shè)展開教學(xué)，使體育教學(xué)聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容更加生活化。發(fā)揮了學(xué)科間的橫向聯(lián)系，豐富了課程資源。讓學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新練習(xí)，對學(xué)生多表揚(yáng)、多鼓勵，讓學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽練習(xí)。推起成橋。4,。 景：蛇形 跑，搶占高 地。第 二 部 分 難 點(diǎn) ： 低 頭，后腦觸墊，兩臂撐推用力平均,滾動圓滑 團(tuán)身緊,順勢起 立。х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ 想象創(chuàng)造方法，學(xué)生運(yùn)用所學(xué) 知識參與實(shí)踐 活動，敢于表現(xiàn) 自己。 高 漲 的 情緒進(jìn)行比 分 鐘 強(qiáng) 意 安 全。 作 正 確友伴分組，四 人一組。6 分 鐘 一般 容、要求。6,教師評價表揚(yáng),。致, 挺髖,伸膝。第五部分：在音樂伴奏下，學(xué)生們跳起歡樂的集體舞，進(jìn)行放松活動，使學(xué)生身體各項(xiàng)機(jī)能逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。第四篇：小學(xué)體育課《前滾翻》（水平一）教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)