小學體育課前滾翻教學設(shè)計-文庫吧
2025-10-07 09:44 本頁面
【正文】 發(fā)展學生的靈活、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。培養(yǎng)學生勇敢、果斷、不怕困難、團結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)，以入生動活潑、互相幫助的良好作風。教學重點：教學會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻。教學難點：教學會學生正確掌握團身動作。教學過程：一、開始部分集合整隊，查點人數(shù)。宣布本課內(nèi)容，提出要求。同學們，這節(jié)課我們主要學習前滾翻，它能發(fā)展我們的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)大家勇敢、頑強、不怕困難、團結(jié)拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有?。┩绞植兕^部運動 肩部運動 體轉(zhuǎn)運動 腹背運動 跳躍運動二、基本部分用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，我先不急于開正題，而是通過小刺猬下山坡時如何才可以保護自己這樣的問題引入，讓孩子們開始展開聯(lián)想，并且在墊子中開始模仿，安排好學生保護。最后請出優(yōu)秀的孩子們做示范，然后引入正題。教師講解示范動作要領(lǐng)，并讓學生跟著老師熟記動作。口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來學生分組練習3次借用呼拉圈，突破重點、難點。利用多樣形式，激發(fā)練習性興趣。三、結(jié)束部分整理放松活動在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師做動作。課堂小結(jié)以提問方式問學生我們?yōu)槭裁匆獙W會保護自己？從而引出為為了感恩父母給了我們健康的身體。安排學生互相放松。師生再見，收拾器材。第三篇：小學體育課《前滾翻》教學設(shè)計小學體育課《前滾翻》教學設(shè)計一、設(shè)計思想：本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計目標，在老師激勵和評價下，著重培養(yǎng)學生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動中，同學間能合作交流，并用合適的方法進行練習，培養(yǎng)學生小組合作的學習習慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學生的個體差異和不同需求，努力使每一位學生都能夠積極主動地參與活動。二、教材分析體育運動來源于生活，服務于生活，很多運動技能本身就是生活技能，就是應急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，與生活實際相關(guān)不大，練習的形式較為枯燥，通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開展教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。前滾翻動作質(zhì)量的高低，團身抱膝是關(guān)鍵。初學者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。三、學情分析學生心理特點：三年級的學生年齡在九到十歲左右，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。技術(shù)技能基礎(chǔ)：三年級學生身體基本活動能力，在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。四、教學目標及教學重點、難點：認知目標：了解前滾翻是技巧基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。了解前滾翻動作的關(guān)鍵是團身緊。技能目標：通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術(shù)動作，發(fā)展學生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。通過游戲練習，發(fā)展學生下肢力量和創(chuàng)新能力。情感目標：樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。養(yǎng)成主動學習、合作學習、創(chuàng)新學習的良好習慣。教學重點：團身緊教學難點：身體依次著墊，滾動圓滑五、本課教法、學法：教學：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點，我首先采用了情景教學法，把前滾翻作為一種應急技能，一種自我保護的本領(lǐng)進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生學習欲望，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領(lǐng)，理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。教學過程:一、課堂常規(guī)：檢查人數(shù)，師生問好二、游戲?qū)耄航處焺?chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見各種動物動作（兔子、青蛙、小
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