【正文】 4說課步驟：指導思想與理論依據(jù)教材分析學情分析教學目標教學重難點主要教學環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖教學資源學生評價設(shè)計特色一、指導思想與理論依據(jù)：本節(jié)課堅持“健康第一”的體育教育指導思想，從教材和學生的實際出發(fā)，進一步教會學生一種簡單的投擲動作。教學過程中，通過啟發(fā)，以一種練習手段為主、多種練習手段為輔的方法達到發(fā)展學生上肢力量的目的和提高其判斷能力。充分開發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，通過一個小小的沙包，能玩出十幾種花樣，甚至更多……從而使學生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)得到不同程度提高。二、教材分析：投擲是一項古老的、傳統(tǒng)的田徑運動，也是人體基本活動能力之一。這項教學內(nèi)容出現(xiàn)在小學的各個年級，分別有著不同的教學內(nèi)容和標準。二年級投擲教學，以發(fā)展兒童基本的投擲能力為主，通過各種方式的拋接、擲遠、擲準的練習活動，激發(fā)兒童的運動興趣。本項教材與一年級上手正對和側(cè)對投擲方向的教材內(nèi)容大致相同，只是在動作方法上提出了兩點具體要求：這個教材的單元計劃共安排5次課，本課為第3次課。三、學情分析：二（3）班共有學生44人，女生17人，男生27人。該班學生整體素質(zhì)良好，2人肥胖、特體，通過一年的各種體育鍛煉，孩子們都不同程度的有所提高。95%的學生整體評定良好以上，40%的學生整體評定優(yōu)秀。通過每天的體育課不斷地練習上手正向側(cè)向投擲動作，全班所有學生均能較好做出基本動作；一部分學生有待改進的是：出手角度和出手速度，這需要一定的時間…….四、教學目標：通過教學使學生在掌握上手正向投擲動作的基礎(chǔ)上，進一步學習上手側(cè)向投擲沙包的動作。發(fā)展學生的上肢力量，促進身體協(xié)調(diào)發(fā)展帶領(lǐng)學生積極體驗無窮的運動樂趣，勇 敢面對挑戰(zhàn)的樂觀態(tài)度以及必須的安全意識。教學重點及難點：本節(jié)課重點是： 轉(zhuǎn)體揮臂 快速有力難點是： 全身協(xié)調(diào)連貫五、主要教學環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖：（一）開始部分教學環(huán)節(jié)體委整隊 學生報數(shù) (2分鐘）設(shè)計意圖：集中學生注意力，逐漸形成上課良好開端環(huán)節(jié)要求：集合整隊規(guī)范，精神飽滿 ，反應(yīng)迅速師生問好，師生對話師：我們的目標是 生：天天運動 健康一生師：加油（握拳） 生：努力（ ）握拳教師介紹本課次學習內(nèi)容及要求設(shè)計意圖： 讓學生明確這節(jié)課要干什么環(huán)節(jié)要求：仔細聽 認真想武術(shù)操展示：旭日東升（3分鐘）設(shè)計意圖：調(diào)動起所有學生的感官，使其逐漸形成挺拔的身體姿態(tài)環(huán)節(jié)要求：口令清楚 精神飽滿（二） 準備部分教學環(huán)節(jié)一般性準備活動：（4分鐘）第一節(jié) 擴胸運動 2*8拍； 第二節(jié) 體側(cè)運動 2*8拍；第三節(jié) 正側(cè)壓腿 4*8拍； 第四節(jié) 直臂繞環(huán) 20個。第五節(jié) 下蹲運動 20個； 第六節(jié) 縱跳 20個；專項活動側(cè)向站立，反復做投擲臂向后引伸、蹬地轉(zhuǎn)體翻肘、揮臂練習；設(shè)計意圖：分解所學動作的難度，分開練習，力求在下一步完整動作學習時輕松掌握所學動作環(huán)節(jié)要求：努力體會（三）基本部分教學環(huán)節(jié)教師引入：語言啟發(fā) 導入新課（3分鐘）設(shè)計意圖：最大限度勾起學生的表現(xiàn)欲望，逐漸進入主題環(huán)節(jié)要求：教師態(tài)度親和 語言簡煉教師示范，學生模仿練習：通過“鞭甩短跳繩”，體會本課次重點 轉(zhuǎn)體揮臂 快速有力學生練習開始 （重點環(huán)節(jié)）1820分鐘在這一教學環(huán)節(jié)中，教師要精講，善于發(fā)現(xiàn)問題；學生要多練，用心體會鞭甩動作，才能得到切實提高設(shè)計意圖：關(guān)注個體差異 準確實施區(qū)別對待原則環(huán)節(jié)要求：思維敏捷 善于發(fā)現(xiàn)教師歸納小結(jié)，學生“達標賽”開始設(shè)計意圖：提高練習積極性環(huán)節(jié)要求：動作正確游戲：夾包接力 （6分鐘）方法：學生體操隊形散開，前后四個學生為一組進行比賽。當聽到開始的口令后，每組第一個學生將小沙包夾緊在膝關(guān)節(jié)處，成小跳姿勢前進到前方鐵環(huán)處，將鐵環(huán)從下向上套一次，放在原地，夾包返回。第二個學生依次進行，直至第四個學生完成。規(guī)則：1 沙包掉落，原地撿起夾住繼續(xù)前進，不可跑動前進；2 鉆圈是從下向上，不可從上向下；設(shè)計意圖：上肢活動的同時，也使下肢得到鍛煉。環(huán)節(jié)要求：遵守游戲規(guī)則（四）結(jié)束部分教學環(huán)節(jié)放松整理“我們都是木頭人” ；（2分鐘）設(shè)計意圖：放松身心 恢復體力環(huán)節(jié)要求：積極放松教師小結(jié)，表揚為主，并鼓勵學生們 課后積極練習設(shè)計意圖：得到肯定 得到滿足 從而更加積極的練習環(huán)節(jié)要求：簡明、扼要、全面。六、教學資源：沙 包 45個 跳 繩 45個皮 筋 1根 標志物 8個膠帶 粉筆 若干 鐵 環(huán) 12個練習密度預計 35%40%左右七、學生評價：二年級采用在學習當天動作是否正確，達標等級來進行評價。手繪 圖表八、設(shè)計特色：（1）本課次注重不同班級的學生學習切入點，因生施教 關(guān)注個體差異(2) 設(shè)計“達標場地”，讓每一個學生都能有所滿足，有所收獲，有所企盼。（3）語言平實、易懂，充分調(diào)動孩子的積極性（4）平日里注意疏通孩子們的關(guān)系，該嚴則嚴，該親則親，有著非常好的師生基礎(chǔ)小學體育說課稿5我今天要說的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設(shè)想。一、教學內(nèi)容：籃球運球 游戲：障礙跑二、教材分析：籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、指導思想本課堅持“健康第一”的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。四、教學目標運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。情感目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。五、說重點難點教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法障礙跑：合理運用鉆、跨、繞教學難點： 運球：手眼身三配合障礙跑：技巧與速度六、說教法學法（一）、說教法激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變“要我學”為“我要學”.因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。（二）、說學法體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用“拍球比多”的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。七、說場地器材：籃球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個八、說教學程序環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂《運動員進行曲》伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。環(huán)節(jié)二：自由玩球，活躍熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。環(huán)節(jié)三： 師生互動階段這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙物”兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。小學體育說課稿6本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以前滾翻為主教材，通過語言引導、講解、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作方法。初步掌握了前滾翻的動作技能。發(fā)展了學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神、積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。讓學生在小組活動中大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，安排前滾翻教學，在課堂上引導學生積極思考，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。通過演習，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。低年級的滾翻雖然只是一些簡單易學的動作，但是，它是學習較復雜技巧的重要基礎(chǔ)。通過前滾翻教學，能發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和其本活動能力。提高學生控制身體的時空感，促進學生身心和諧發(fā)展。運動參與目標:使學生積極參加到學習中,并大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。身體健康目標:通過前滾翻練習，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)能力。心理健康目標:在學習中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)良好的團結(jié)協(xié)作精神。積極進取，樂觀開朗的品質(zhì)。重點：蹬地推手，團身抱膝。課上我采用些輔助性練習幫助學生解決蹬地推手，團身抱膝的問題。難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。通過語言引導和示范給予學生一個榜樣的作用。準備部分：首先，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自由活動的時間和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟老師一起完成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。基本部分：按分組進行前滾翻的嘗試練習并設(shè)疑，使學生根據(jù)自己的理解和在媒體看到的前滾翻的動作體驗前滾翻的動作。通過設(shè)疑培養(yǎng)學生積極思考解決問題的能力。通過講解、示范讓學生知道前滾翻的動作方法，使學生進一步明確前滾翻的動作方法。通過講解保護與幫助對學生進行安全教育。采用多種練習手段幫助學生正確體會前滾翻的動作技術(shù)，不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓學生向更高的目標提出挑戰(zhàn)。并適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學生在輕松愉快中學習。課上通過小組自評互評的方法，讓學生正確評價小組內(nèi)學生的動作。改變了傳統(tǒng)的評價方式。二年級的學生自信心強，但有時過高的估計自己的能力，缺乏合作精神等不良心理傾向。所以我采用“軍事演習”的游戲，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，積極進取、樂觀開朗的品質(zhì)。結(jié)束部分: