【正文】 ，杜小康最應(yīng)該感謝的是什么？師小結(jié)：是的，正是孤獨，或者說是那個以孤獨為底色，由無邊蘆蕩、茫茫大水、狂風(fēng)暴雨、饑餓憂傷、無助恐慌等所構(gòu)成的荒無人煙的世界。三．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立奮發(fā)進(jìn)取的信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。[設(shè)計說明]：在學(xué)生熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，整體把握文本。蘆蕩見證了人物心理變化的過程。杜小康并沒有被這些達(dá)到，擊垮，最終戰(zhàn)勝了這些，長大了，堅強了。之后重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，暢談人生感悟，培養(yǎng)敢于面對孤獨，并在孤獨中收獲成長、勇氣和思想。教學(xué)媒體：多媒體課件、視頻展臺。點撥：最好能夠用一首詩歌來勸慰一下他，想一想咱們學(xué)過的詩歌——普希金的《假如生活欺騙了你》。學(xué)了這篇文章之后，你會怎樣看待“孤獨”?結(jié)束語：同學(xué)們，其實你們身上也有杜小康的優(yōu)秀品質(zhì)。因此在教學(xué)中緊扣兩個關(guān)鍵詞“成長”和“孤獨”，以生活中學(xué)生成長的煩惱或快樂為切入口，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。文本細(xì)讀的過程是在對語言的感悟過程中產(chǎn)生的一種心靈間的碰撞和情感上的互動。[設(shè)計說明]：在較多的環(huán)境描寫中，筆者有所取舍，抓住描寫暴風(fēng)雨這一段文字重錘敲打，通過文本細(xì)讀，促使學(xué)生體會環(huán)境描寫對刻畫人物的作用，從而理解小說的主題。──懷特曼【設(shè)計意圖】：我們常說：“讀書是為了明理”，這樣既可以積累名言，也達(dá)到了激勵的目的，使學(xué)生加深對課文理解的途徑，也是書本學(xué)習(xí)的目的。但由于課堂教學(xué)時間的有限就不可能面面俱到。閱讀教學(xué)的理想狀態(tài)本來就應(yīng)該是學(xué)生帶著課文和自己的初步理解與感受走向師與生、生與生的“對話”的。七、激勵奮進(jìn) 感悟孤獨 結(jié)束語：剛才同學(xué)們暢談了自己的體會，在人生的旅途中，我時常會想起傅雷的一句話:人一輩子都在高潮、低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般，同學(xué)們，即使將來遇到再大的困難和挫折，也要把它當(dāng)成是人生的一筆財富。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。[設(shè)計說明]：在學(xué)生熟知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，整體把握文本。品味語句．體會環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。我相信孤獨的心靈肯定包裹著一顆珍珠，那珍珠是它堅韌而又柔軟的追求和理想。）⑵、更換人稱朗讀、體驗。過程與方法：以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點的能力和質(zhì)疑探究的能力。孤獨可以說是現(xiàn)代人比較普遍的一種情愫，生活在獨生子女家庭之中的我們不是缺少孤獨而是缺少感悟。(3)恐懼自然環(huán)境。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌。開端：寫杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨?！緦W(xué)生分析】九年級學(xué)生經(jīng)過七八年級的一些小說篇目的學(xué)習(xí)，以及本單元第一篇小說的學(xué)習(xí)，對小說體裁的特點、三要素等方面的知識已初步感知，只是對本文這樣大量運用環(huán)境、心理描寫的作用還缺少了一些認(rèn)識，同時，九年級學(xué)生對這類涉及青少年成長的小說比較感興趣。（時間不夠，此環(huán)節(jié)刪去）師：杜小康長大了，所以我們說，一路走來，與其說這是一趟孤獨之旅，不如說這是一趟——成長之旅。下面老師來讀第33段，同學(xué)們感受一下杜小康的心理變化。三、深入情節(jié)，體會人物（一）踏上孤獨之旅師：曹文軒曾在他的散文《前方》中說：“人離家原因有三：一是外面有一個廣大無邊的世界?！度嗣裎膶W(xué)》主編肖復(fù)興說“《草房子》，是一首詩”。（3）這里的氣味，倒是好聞的。（8）杜小康注定了要在這里接受磨難。分析：對前景的茫然，但似乎也包含著對未來的向往。人物（主人公）：杜小康。（3）吃完飯，杜小康才稍稍從恐慌中安靜下來。分析：經(jīng)過這一夜的風(fēng)雨的考驗，面對著眼前的一切，主人公已無法回避，在困境中他磨煉著自己的品行，敢于面對現(xiàn)實，并勇敢地戰(zhàn)勝自然界的風(fēng)雨，人生中的風(fēng)雨，使自己的意志更加堅強了。（5）那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。體會成長中的感受，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，樹立積極人生觀。師：請大家齊讀一遍，讀出杜小康被迫離家時的無奈之情？ 師指導(dǎo)朗讀。（預(yù)設(shè)）生：勇敢、堅強、有責(zé)任心、冷靜。曹文軒是這樣評價孤獨的，我們一起來讀一下這句話：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素?！窘虒W(xué)重難點】1． 體會環(huán)境描寫在本文中的作用；并理解題目的深刻內(nèi)涵；2． 聯(lián)系生活實際，深層感悟小說意味。這樣既能概括全文內(nèi)容，又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。那么，杜小康走過的孤獨之旅也就是他的心靈之旅、成長之路六、拓展延伸 暢談孤獨 讀書貴在感悟，談?wù)勛x了《孤獨之旅》這篇小說，你有哪些收獲？（學(xué)生各抒己見）[設(shè)計說明]在充分研讀文本，把握小說主題的基礎(chǔ)上暢談收獲，強化他們的情感體驗，讓學(xué)生調(diào)動語言積累，學(xué)以致用，進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，要想學(xué)生對文本有真“感受”，真“體驗”，一定要給足時間和空間讓學(xué)生獨立思考，以獲取極為珍貴的對文本的第一感受和體驗。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：快速閱讀法、跳讀法、揣摩法、點撥法、文本細(xì)讀法、小組討論法。（學(xué)生齊誦《假如生活欺騙了你》）過渡：（教師幽默風(fēng)趣的，手指大屏幕）看！杜小康聽到我們聲情并茂的“勸慰”，感動得都哭了。因為今天你們在課堂上表現(xiàn)積極、勇敢、好學(xué)、謙虛、坦誠……希望你們在與孤獨不期而遇時，要勇敢面對。二．整體感知，理解孤獨課件簡介作者及寫作背景。解讀文本時，要以自己的心靈為觸角去探索另一個或熟悉或陌生的心靈世界。五、教師解題 詮釋孤獨主人公杜小康在家道中落被迫輟學(xué)隨父親去放鴨后：(1)失去交流環(huán)境。板書設(shè)計：孤獨之旅曹文軒杜小康：茫然→恐慌→孤獨→磨難→堅強→長大成長之旅環(huán)境：蘆蕩鴨群暴風(fēng)雨 教學(xué)反思：《孤獨之旅》是編排在九年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。如。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，要想學(xué)生對文本有真“感受”，真“體驗”，一定要給足時間和空間讓學(xué)生獨立思考，以獲取極為珍貴的對文本的第一感受和體驗。那么，杜小康走過的孤獨之旅也就是他的心靈之旅、成長之路六、拓展延伸 暢談孤獨 讀書貴在感悟，談?wù)勛x了《孤獨之旅》這篇小說，你有哪些收獲？（學(xué)生各抒己見）[設(shè)計說明]在充分研讀文本，把握小說主題的基礎(chǔ)上暢談收獲，強化他們的情感體驗，讓學(xué)生調(diào)動語言積累，學(xué)以致用，進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫：蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的，“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世紀(jì)已到了末日”。結(jié)局：寫鴨子長大了，杜小康也“長大”了。梳理情節(jié)，領(lǐng)會標(biāo)題含義。板書設(shè)計：孤獨之旅杜小康→茫然、恐慌、孤獨→磨難→堅強↓成長之旅拓展延伸，品味孤獨：其實，有許多成功的人物，都曾經(jīng)經(jīng)受過孤獨？想一想，在語文課本中，我們已經(jīng)接觸過多少經(jīng)受孤獨的人物形象呢？（丑小鴨、韓麥爾、聞一多、貝多芬、魯濱遜、夸父、孔子、居里夫人……）總結(jié)：孤獨是一種創(chuàng)造，是靈魂的舞蹈。B、恐慌——齊聲朗讀第21自然段：質(zhì)疑：⑴、你覺得那些詞語用得較生動？這些詞語能否更換？（“涌”“圍”突出了蘆葦蕩無邊無際，給人以極大的心理壓力。第四篇：孤獨之旅教學(xué)設(shè)計《孤獨之旅》教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：知課文內(nèi)容，理解“孤獨之旅”的含義，分析人物形象，理解景物描寫對渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。因此尋找文章的切入點和解讀文章尤為重要。這種空虛、貧乏的生活，在精神上是一種折磨。）⑴ 有關(guān)鴨群描寫：鴨群向蘆葦蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的小船團團圍住”，時?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X，鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌。