【正文】 連平時(shí)不愛(ài)吃水果的李世正和曲宗洛也開(kāi)始搶著吃。引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說(shuō)出來(lái)老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。(根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。)(五)作業(yè)評(píng)價(jià)(六)活動(dòng)結(jié)束：師：小猴的果園里還有很多的果樹(shù)，果樹(shù)上有很多的水果，我們一起去它摘下來(lái)好嗎?幼：好。主題的開(kāi)展：本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。果然，觀察已經(jīng)讓孩子的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開(kāi)展了漂亮的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。在對(duì)鴿子作了充分的了解和認(rèn)識(shí)后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)單的介紹和了解。在游戲的過(guò)程中，感受手、紙棒、眼、頭、手臂的關(guān)系，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力和動(dòng)作的靈活性。后來(lái)它們你我，我你，一起合作本領(lǐng)就了。建議：教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不拉樹(shù)枝。鼓勵(lì)幼兒膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美。熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。教師：猴奶奶年紀(jì)了，香蕉也摘不動(dòng)了，怎么辦呢?(2)完整表現(xiàn)音樂(lè)游戲。師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋(píng)果(抱一個(gè)的籃子，摘蘋(píng)果時(shí)眼睛看著手，還要跑著去找一找……)師再次示范、幼兒模仿動(dòng)作。三、欣賞理解音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高音和低音。初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。圖譜2學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。播放音樂(lè)：聽(tīng)音樂(lè)，完整做律動(dòng)。二、表達(dá)喜悅之情通過(guò)欣賞蘋(píng)果樹(shù)的碩果累累，跟幼兒一起感受豐收的喜悅，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這種喜悅之情。將平衡木架在16~20厘米高的地方，啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，自由探索體驗(yàn)爬上爬下、跑上跑下或走上走下的方法，尋找最快、最好的方法，教師注意保護(hù)幼兒安全?；顒?dòng)過(guò)程導(dǎo)入：配合圖片，引導(dǎo)幼兒了解秋收的水果。小朋友學(xué)學(xué)車(chē)?yán)蠋?，我們一起用雙手來(lái)摘果子，伸直胳膊，張開(kāi)小手，準(zhǔn)備好啦!(前面、左面、右面、后面)引導(dǎo)幼兒合作，學(xué)習(xí)合作摘果子動(dòng)作。出示圖片：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)?你從看出來(lái)的?你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊摘果子?教師：那么你們聽(tīng)了這段音樂(lè)，你是怎么摘果子的呢?引導(dǎo)幼兒介紹自己摘果子的動(dòng)作，和幼兒一起學(xué)習(xí)好的動(dòng)作教師：老師聽(tīng)了這段音樂(lè)，心里面也覺(jué)得非常開(kāi)心，你們想不想知道這是為什么?先請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，好不好?因?yàn)榍锾斓搅耍麍@里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來(lái)不及摘果子，想請(qǐng)你們來(lái)忙摘果子，聽(tīng)摘果子的音樂(lè)響起來(lái)啦，你們想不想一起和老師來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊摘果子?先猜測(cè)一下為什么老師聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)很開(kāi)心。主題來(lái)源秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰(shuí)摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫(huà)。(二)練聲《古城在哪里》提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。做做踵趾小跑步的動(dòng)作（反復(fù)舞蹈）。2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。四、游戲?qū)嶒?yàn)，在愉快氣氛中體驗(yàn)成功。不過(guò)這個(gè)故事我很喜歡，最后和小朋友們一起跳摘果子舞結(jié)束，很開(kāi)心有個(gè)這么好的鍛煉機(jī)會(huì)，我會(huì)慢慢努力，慢慢進(jìn)步哈?！边@樣就給了學(xué)生充分的思考探索余地，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學(xué)生討論不出本課的主要內(nèi)容，所以教師加以牽引，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，讓其大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中獲得真知。并且對(duì)這一好的情況，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。幼兒園《摘果子》教學(xué)反思4本節(jié)課我從學(xué)生的日常生活摘果子入手，使學(xué)生產(chǎn)生要解決問(wèn)題的濃厚趣及必要性，讓學(xué)生在觀看教師課件演示的同時(shí)，感受，發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)諧調(diào)發(fā)展，初步感知減法的含義；體會(huì)到減法與生活的緊密聯(lián)系。我選擇這個(gè)繪本的原因是我覺(jué)得他能讓小朋友知道遇到困難的時(shí)候只要?jiǎng)幽X筋，就能想出好辦法。三、合作交流，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中感悟新知。然后反復(fù)進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、豐收的果園（PPT）踵趾小跑步圖示活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：看PPT，我們來(lái)到了什么地方？看到了什么？這么多的水果都豐收了，真開(kāi)心。積木、門(mén)簾、門(mén)童圖片等。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時(shí)換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問(wèn)。為了將孩子們的愛(ài)進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫(xiě)了一封信，孩子們雖然沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但一句句“謝謝您、我愛(ài)您、我喜歡您、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛(ài)。跟著音樂(lè)集體摘果子。二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。小朋友們，我們剛把果子摘下來(lái)了，可果子放哪呢?籃子怎么拿呢?那我們快快抱起籃子，一起來(lái)摘果子，自己摘得果子放在自己的小籃子哦!引導(dǎo)幼兒變換方位隨音樂(lè)做摘果子動(dòng)作。今天小猴子們順利完成了運(yùn)桃子的任務(wù)，家都表現(xiàn)的很勇敢，現(xiàn)在我們相互拍拍身體，放松一下吧?；顒?dòng)過(guò)程：。出示實(shí)物玉米和棉花桃，幼兒了解玉米和棉花的基本用途。跑去送果子的動(dòng)作。(2)再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做“踵趾小跑步”，再次播放音樂(lè)，師幼再來(lái)一邊。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分一起唱拍手歌圍成半圓坐下。在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“踵趾小跑步”，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)、舞蹈的興趣和節(jié)奏感。完整欣賞音樂(lè)。幼兒制作水果盤(pán)：a、這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣啊?b、幼兒制作水果盤(pán)。放輕音樂(lè)，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：，教師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆椋跇?lè)段變化的地方適當(dāng)提示幼兒注意傾聽(tīng)。玩法：一、活動(dòng)身體：重點(diǎn)下肢運(yùn)動(dòng)二、摘果子：看一看樹(shù)上有什么果子?按家長(zhǎng)的要求摘不同數(shù)量、不同的果子。膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。因此，我設(shè)計(jì)了體育游戲：炸果子。至于比賽是說(shuō)的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開(kāi)展了小信鴿的活動(dòng)。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開(kāi)展了“飛禽”這一主題。小猴還說(shuō)如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。師：第二盆有幾只蘋(píng)果?六只蘋(píng)果可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖四)幼：第二盆有6只蘋(píng)果，六只蘋(píng)果可以用數(shù)字6來(lái)表示。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。音樂(lè)開(kāi)始前的提示語(yǔ)：小朋友們，你們想換一種方式來(lái)演奏《只怕不抵抗》嗎誰(shuí)愿意來(lái)試一試(停頓，等待幼兒調(diào)整出新的配器方案)調(diào)整好了嗎今天誰(shuí)是小指揮(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮人選)請(qǐng)其他小朋友看圖譜，在樂(lè)器架上選一件樂(lè)器，我們的演奏就要開(kāi)始了!音樂(lè)結(jié)束時(shí)的提示語(yǔ)：新的演奏方式好聽(tīng)嗎(停頓，給幼兒思考、回應(yīng)的時(shí)間)別忘了把小樂(lè)器送回樂(lè)器架上哦!、小鈴、圓舞板等樂(lè)器，每種4～6個(gè)。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”曲宗洛：“凝年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，家互相模仿(生生互動(dòng)，模仿同伴經(jīng)驗(yàn))讓我們跟著音樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，老師最喜歡和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過(guò)，并讓幼兒試爬。剛剛我們學(xué)了這么多摘果子的方法，快看這棵樹(shù)上有特別多的果子，我們一起來(lái)摘把!(邊講解邊摘，單手摘、雙手摘、合作摘)，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悅。(播放視頻)“果子成熟啦，農(nóng)民阿姨忙起來(lái)啦，我們一起去看看吧!”?！鞍⒁陶?我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨摘果子，怎么摘? ”。小朋友們，摘了這么多果子，可真熱啊，擦擦汗把!(跟隨音樂(lè)擦汗、拍肩膀放松)“摘果子”。B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。(四)結(jié)束部分采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗?。“我也?ài)看”說(shuō)著許多小朋友圍了過(guò)來(lái)，看到孩子們的興趣已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來(lái)了，當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開(kāi)展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》?！袄蠋?，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說(shuō)。相應(yīng)的做過(guò)塑封的樂(lè)器圖標(biāo)若干。因此我們通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)配以輕快的音樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。師：第三盆有幾只柿子?七只柿子可以用數(shù)字幾表示?(見(jiàn)圖五)幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來(lái)表示。(見(jiàn)圖十二)瞧!小猴又來(lái)到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。主題目標(biāo)：在開(kāi)展的各種的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子樂(lè)于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物，并初步形成保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來(lái)孩子在解決了鴿子的種類(lèi)問(wèn)題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。孩子們玩的不亦樂(lè)乎，可謂一箭雙雕。讓幼兒以炸果子的角色參與活動(dòng)，通過(guò)小紙棒的助，幼兒在有趣的情境中鞏固、練習(xí)手臂、眼、鉆、翻協(xié)調(diào)一致的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：果子的圖片、課件活動(dòng)過(guò)程：講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)(1)提示語(yǔ)：今天森林里真熱鬧，要舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)”比賽，我們一塊兒去看看好嗎?(2)幼兒觀看課件，初步了解故事內(nèi)容。母(父子)子一起摘果子。、姿態(tài)上的配合，教師可適時(shí)鼓勵(lì)、肯定。聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè)，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)四、活動(dòng)延伸：“水果游戲”詩(shī)歌：秋天象只盤(pán)子中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子13活動(dòng)目標(biāo)：初步感受音樂(lè)《瑞典狂想曲》，能創(chuàng)編表現(xiàn)猴子特征的動(dòng)作。(1)看圖譜隨樂(lè)梳理游戲情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、豐收的果園(PPT)踵趾小跑步圖示活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：看PPT，我們來(lái)到了什么地方?看到了什么?這么多的水果都豐收了，真開(kāi)心。二、練習(xí)聽(tīng)辨高音和低音。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子17活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。(三)學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹(shù)。(五)出示完整的圖譜，一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天的果實(shí)還有花生和梨，由玉米、花生和梨的顏色引出落葉和蘋(píng)果樹(shù)，跟幼兒一起感知秋天。(1)故事導(dǎo)入情景，“一群小猴子住在山腳下，他們決定把對(duì)面山坡上的桃子都摘下來(lái)，運(yùn)回家里來(lái)......”(2)幼兒進(jìn)入游戲情景：播放韻律操音樂(lè)，全體幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子20礁三：《摘果子》活動(dòng)目標(biāo)能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。小朋友們，我們摘了上面的果子，還有哪里的果子?那我們一起來(lái)摘一摘左面的果子。教師：請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)到這段音樂(lè)，你們有什么樣的感覺(jué)?教師：那么你們聽(tīng)到這段音樂(lè)想做些什么事情呢?認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結(jié)束活動(dòng)中班音樂(lè)游戲教案教學(xué)反思摘果子22節(jié)日方面，教師節(jié)來(lái)臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的注意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒(méi)等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來(lái)了，隨著教師節(jié)的來(lái)臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎?“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)要放禮花”曲宗洛：“凝年要放禮花，我最?lèi)?ài)看五顏六色的禮花了”。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。2錄音機(jī)、磁帶。（幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱歌）二、欣賞感受：這么好聽(tīng)的歌，你們知道我想干什么嗎？（跳舞）老師舞蹈，幼兒欣賞。建議1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。在本課的教學(xué)中，我有意識(shí)地為學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的機(jī)會(huì)。星期四很快就來(lái)了，但是這天好湊巧，班主任老師不在，有事情去了，只剩下我一個(gè)人管理班級(jí)，直到我快要上繪本課了，我還是什么都沒(méi)弄哈，包括教案也沒(méi)打印出來(lái)，哎 ，腦子里連一遍都沒(méi)時(shí)間回顧下，腦子里充滿了就是負(fù)責(zé)好今天上午的事情。課后我也認(rèn)真反思這節(jié)課不足之處：首先，在小學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生立思考及自主探索的習(xí)慣及能力。讓一些相對(duì)能力弱的小朋友有一個(gè)模仿的過(guò)程。課堂上，應(yīng)提出一些具有更大活動(dòng)空間的問(wèn)題，我的教學(xué)課件可以訂正為：我演示摘果子的過(guò)程，邊做邊用手勢(shì)提醒學(xué)生，樹(shù)上原來(lái)有幾個(gè)果子，摘下了幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，問(wèn)“你看到了什么？自己先想一想，然后小組內(nèi)再說(shuō)一說(shuō)。最郁悶的是當(dāng)我在講題目的時(shí)候，我竟然講錯(cuò)了三遍 ，汗顏。學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過(guò)程，既讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，以感受成就與成功。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又大的蘋(píng)果（抱一個(gè)大大的籃子，摘蘋(píng)果時(shí)眼睛看著手，還要跑著去找一找…