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正文內(nèi)容

小學(xué)二年級語文上冊駱駝和羊教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(留存版)

2024-10-21 09:15上一頁面

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【正文】 。駱駝跪下前腿,低下頭,往門里鉆,怎么也鉆不進(jìn)去。(男生讀駱駝,女生讀羊,師讀旁白)2.看來啊,駱駝和羊都不服氣,那怎么證明呢?它們把對方帶到了什么地方,又是怎么做的?請你到2~3兩段里讀一讀,找一找。而羊認(rèn)為個子矮才是優(yōu)勢,所以不服輸。第一篇:小學(xué)二年級語文上冊《駱駝和羊》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案理解課文內(nèi)容,懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,只看到自己的長處和別人的短處是不對的。課件出示——討論:駱駝為什么要把羊帶到這里來?羊為什么不服輸?(駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。(3)師生合作讀。(2)矮好——第3段(帶到又窄又矮的門前)句子:羊大模大樣地走進(jìn)門去吃園子里的草。3.兩只小動物都不肯認(rèn)輸,如果他們來請你評理,你怎么說?和你的同桌先說說。這兩只發(fā)生爭論的動物就是:(板書)駱駝和羊(二)整體感知課文。駱駝?chuàng)u了搖頭,也不肯認(rèn)輸。同時,要能在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將故事完整地講下來。)二、初讀課文:翻開課文P175,給自然段標(biāo)上序號,自讀課文,劃出不會讀或容易讀錯的生字詞。這是不對的。為什么?二.細(xì)讀課文,學(xué)習(xí)二、三節(jié)。(舉、扒、伸)師:誰來扮演小羊?(師拿樹葉配合表演)體會小羊想吃到樹葉的費(fèi)力、困難。2.出示老牛的話,齊讀學(xué)習(xí)生字“各”,理解字義:各在這里的意思是每個人、各自(ppt)。突然,一張漁網(wǎng)從海上網(wǎng)來。點(diǎn)名讀。高個學(xué)生齊讀。教學(xué)重點(diǎn):正確朗讀課文二、三節(jié),在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時的語氣。]那怎么辦呢?他們只好請來公正的牛法官評理了。)出示羊的圖片、相關(guān)資料的介紹。(六)布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽一聽。心里想:矮就是要比高好,我總會證明給你看的,等著瞧!出示課件(課文圖二)仔細(xì)觀察,回答:在這幅圖上,你看到什么?(理解:又窄又矮、大模大樣)此時此刻,它們又會怎么想呢?(羊得意地想:進(jìn)來呀!你那么大個子能進(jìn)來嗎?哈哈??認(rèn)輸吧你?。ê撸〉靡馐裁?!你剛才還不是輸了嗎?)指導(dǎo)朗讀。三、教具準(zhǔn)備: 課件、動物頭飾。④看來在又窄又矮的門前還是矮好?!弊杂勺x,個別讀。3.今天我們就來學(xué)習(xí)《駱駝和羊》的故事,出示課題,齊讀課題。(讓學(xué)生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。三、教具準(zhǔn)備:課件、動物頭飾。心里想:矮就是要比高好,我總會證明給你看的,等著瞧!出示課件(課文圖二)仔細(xì)觀察,回答:在這幅圖上,你看到什么?(理解:又窄又矮、大模大樣)此時此刻,它們又會怎么想呢?(羊得意地想:進(jìn)來呀!你那么大個子能進(jìn)來嗎?哈哈??認(rèn)輸吧你!)(哼!得意什么!你剛才還不是輸了嗎?)指導(dǎo)朗讀。此時的駱駝心里怎樣?(高興)個別說,大組讀。③可是現(xiàn)在他又是怎么做的? a.個別讀。我們應(yīng)該取長補(bǔ)短(板書:取長補(bǔ)短),這樣才會成為一個全面發(fā)展的人?;卮穑厚橊労脱虻降诪榱耸裁词虑槎鵂幷撈饋砹耍恐笇?dǎo)學(xué)生朗讀第一段。五、學(xué)習(xí)第四自然段,仔細(xì)觀察圖畫,理解老牛說的話。出示謎語:沙漠一只船,船上兩座山,個子高又大,耐暑頂呱呱。表演朗讀課文第1自然段。] 你能用一個詞勸告他們倆嗎?[生:取長補(bǔ)短。指名讀。師:此時駱駝看到羊吃樹葉的情景,心情如何?用一個詞形容一下。1.師:聽了老牛的話,如果你是駱駝(或者羊)你會怎么說(或怎么做)呢?有一天,駱駝和羊再一次來到園子旁邊,他們會說什么?做什么呢?與好朋友或家長分角色續(xù)編故事,并且表演出來。
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