【正文】 。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。（男生讀駱駝，女生讀羊，師讀旁白）2．看來啊，駱駝和羊都不服氣，那怎么證明呢？它們把對方帶到了什么地方，又是怎么做的？請你到2～3兩段里讀一讀，找一找。而羊認為個子矮才是優(yōu)勢，所以不服輸。第一篇：小學二年級語文上冊《駱駝和羊》教學設計教學教案理解課文內容，懂得應當全面地看待自己和別人，只看到自己的長處和別人的短處是不對的。課件出示——討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來？羊為什么不服輸？（駱駝想借自己個兒高的優(yōu)勢來貶低羊。（3）師生合作讀。（2）矮好——第3段（帶到又窄又矮的門前）句子：羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。3．兩只小動物都不肯認輸，如果他們來請你評理，你怎么說？和你的同桌先說說。這兩只發(fā)生爭論的動物就是：（板書）駱駝和羊（二）整體感知課文。駱駝?chuàng)u了搖頭，也不肯認輸。同時，要能在了解課文內容的基礎上，將故事完整地講下來。）二、初讀課文：翻開課文P175，給自然段標上序號，自讀課文，劃出不會讀或容易讀錯的生字詞。這是不對的。為什么？二．細讀課文，學習二、三節(jié)。（舉、扒、伸）師：誰來扮演小羊？（師拿樹葉配合表演）體會小羊想吃到樹葉的費力、困難。2．出示老牛的話，齊讀學習生字“各”，理解字義：各在這里的意思是每個人、各自(ppt)。突然，一張漁網從海上網來。點名讀。高個學生齊讀。教學重點：正確朗讀課文二、三節(jié)，在語境中讀出駱駝和羊不同表現(xiàn)時的語氣。]那怎么辦呢？他們只好請來公正的牛法官評理了。）出示羊的圖片、相關資料的介紹。（六）布置作業(yè)回家把《駱駝和羊》這個故事以及你從這個故事中懂得的道理說給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽一聽。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！出示課件（課文圖二）仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你?。ê?！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）指導朗讀。三、教具準備： 課件、動物頭飾。④看來在又窄又矮的門前還是矮好?！弊杂勺x，個別讀。3．今天我們就來學習《駱駝和羊》的故事，出示課題，齊讀課題。（讓學生感受駱駝的“高”和羊的“矮”。三、教具準備：課件、動物頭飾。心里想：矮就是要比高好，我總會證明給你看的，等著瞧！出示課件（課文圖二）仔細觀察，回答：在這幅圖上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大樣）此時此刻，它們又會怎么想呢？（羊得意地想：進來呀！你那么大個子能進來嗎？哈哈??認輸吧你！）（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）指導朗讀。此時的駱駝心里怎樣？（高興）個別說，大組讀。③可是現(xiàn)在他又是怎么做的？ a．個別讀。我們應該取長補短（板書：取長補短），這樣才會成為一個全面發(fā)展的人。回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭論起來了？指導學生朗讀第一段。五、學習第四自然段，仔細觀察圖畫，理解老牛說的話。出示謎語：沙漠一只船，船上兩座山，個子高又大，耐暑頂呱呱。表演朗讀課文第1自然段。] 你能用一個詞勸告他們倆嗎？[生：取長補短。指名讀。師：此時駱駝看到羊吃樹葉的情景，心情如何？用一個詞形容一下。1．師：聽了老牛的話，如果你是駱駝（或者羊）你會怎么說（或怎么做）呢？有一天，駱駝和羊再一次來到園子旁邊，他們會說什么？做什么呢？與好朋友或家長分角色續(xù)編故事，并且表演出來。