【正文】 訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。讓學生看到自己的進步，增強自信心。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，應該重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。所以現(xiàn)在小學階段培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣刻不容緩。競賽不但能調(diào)動學生練字的積極性，還能培養(yǎng)學生良好的競爭意識，同學之間互相合作的集體意識。字的結(jié)構(gòu)。要使學生的習字由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生寫字課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。這里，針對寫字教學提出幾點膚淺的看法?！睂懽旨仁且婚T藝術(shù)，也是一項技巧。我們尅加強輔導，手把手地教，直到寫得符合要求。在寫字訓練中鞏固識字，達到識字與寫字同時提高的目的。三、示范引路攻難點現(xiàn)在我們先來看黑板上的“狐、貍、猴”字怎樣才能寫漂亮？師再強調(diào)書寫要領(lǐng)：反犬旁上撇要短，與彎鉤相交，下撇稍長，與彎鉤相接。［七、評出風采展質(zhì)量1.（師看大部分人都寫好了）我們來評一評，看，誰是今天“風采獎”的獲得者呢？讓我們拭目以待。練習寫字可以免除這些毛病。在孩子寫字過程中，又時不時提醒他們，把頭抬抬起，把背伸伸直，小腳放放平??當發(fā)現(xiàn)有孩子寫得很棒時，教師要大張旗鼓地說：你真不起，比老師還寫得漂亮，像個書法家。第五，如果兩個基本筆畫結(jié)合組成一個筆畫，要注意大小對比，角度對比，長短對比，總之視覺勻稱，結(jié)構(gòu)合理，用筆力求美觀，一筆一畫不能馬虎，隨意敷衍了事。通過幾年來的實踐，我對于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。（1）文字演變的故事。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。低段學生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。（1）作業(yè)星級制度。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。寫字教學對陶冶學生情感、培養(yǎng)他們的審美能力，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，起著不可替代的作用。筆畫都有一定的角度，或大或小，所以一定要加強對比，細心研習。這種生生間的影響也是非常重要的。王羲之、柳公權(quán)、毛澤東等為達書法藝術(shù)登峰造脊之高度而孜孜不倦地追求了一生，終于字如其人，文如其人，成為我們習字、作人的楷模。，讓學生評，給老師的字貼幾個星？師問：誰愿意向老師挑戰(zhàn)？（學生把寫得好的字送上來投影）指名評后，師給貼上優(yōu)字星。如：教學寫“枯、榮、燒”3個字時，我邊范寫邊提示：“枯”左右結(jié)構(gòu)，“木古”，左窄右寬，“木”字寫得瘦長些；“榮”草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇、捺伸展開；“燒” 左右結(jié)構(gòu)，“火堯”。如：教寫“骨”字時，注意“月”字第一筆變成豎，第二筆橫折鉤的橫在橫中線上。另外，還可以搜集古今書法家的作品供欣賞，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《勤禮碑》、司馬顏的書法等，或者可以購買書法行家的一些楷書作品，張貼在教室里借以感染熏陶，渲染濃厚的學習氣氛。逐步培養(yǎng)學生的寫字能力……”是的，寫一手漂亮的字，更有利于今后更好地 學習、工作和交際。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。王羲之“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息……古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的興趣，是練字的生動教材。第一篇：低年級寫字教學淺談低年級寫字教學淺談爐霍縣上羅鄉(xiāng)中心校 夏云華低年級寫字教學淺談爐霍縣上羅小學 夏云華摘 要：小學階段培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣刻不容緩。（2）猜字迷、解字說意，編寫小故事。低年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為寫字教學開一個好頭。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。實踐經(jīng)驗告訴我們:寫字教學對于培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生對祖國文字的愛好與審美觀點等，有它獨到的好處。二、循序漸進，加強指導低年級學生已經(jīng)具備了初步的審美能力，富有上進心，自尊自愛，有強烈的受教師表揚和稱贊的欲望，也希望自己比別人好，比別人強。結(jié)合范字講清每一筆每一畫的名稱及形狀，并滲透正確地運筆方法?；鹱峙赞嘧凕c，右上角不要加點，右邊第二畫斜鉤要有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。［教學重點］指導學生仔細觀察反犬旁的寫法及“狐、貍、猴、挑、折”3個字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。六、配樂練寫快樂學（放出開始時的配樂課件）師：現(xiàn)在請小朋友聽著美妙的樂曲，帶著美好的心情，把今天練寫的其他幾個字繼續(xù)寫完。總而言之，寫好漢字就是愛國，寫好漢字見功底，寫好漢字有修養(yǎng)，寫好漢字境界高。學生與學生是平等的，他們會不甘示弱，積極效仿，試圖超越。第四，要注意筆畫的曲直變化，許多基本筆畫都是曲直相結(jié)合組成的，如“豎彎鉤”這個筆畫即有豎直的部分，又有彎的部分，豎和彎相結(jié)合才構(gòu)成了這個筆畫。對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，