【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。（三）、討論研究，深化概念。請兩位學(xué)生試述方法，教師肯定鼓勵，課件展示過程。（二）過程與方法目標(biāo)：通過經(jīng)歷加減消元法解方程組，讓學(xué)生體會消元思想的應(yīng)用，經(jīng)過引導(dǎo)、和交流讓學(xué)生理解根據(jù)加減消元法解二元一次方程組的一般步驟。七、練習(xí)用加減法解二元一次方程組。對于學(xué)生理解并掌握方程思想、轉(zhuǎn)化思想、消元法等重要的數(shù)學(xué)思想方法有著重要的意義。這樣做旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決問題的能力。教師請兩名學(xué)生說步驟，教師跟著學(xué)生的思路逐步展示解題步驟，其他同學(xué)給予評價(jià)。二、學(xué)生情況分析：，加減法是解二元一次方程組的一種重要的方法。3．發(fā)揮小結(jié)的作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的思想方法也納入認(rèn)知系統(tǒng)。通過和獨(dú)立探索，小組合作交流，組內(nèi)展示和班級展示等環(huán)節(jié)突出了學(xué)生的主體地位。一個(gè)好例子勝過百次抽象說教。第一篇：二元一次方程組解法(加減法)評課稿二元一次方程組解法(加減法)評課稿二元一次方程組是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是一元一次方程知識的延續(xù)和提高，又是學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。好例子能給學(xué)生的數(shù)學(xué)活動提供一個(gè)“生長點(diǎn)”使他們在遇到具體問題時(shí)能受到例子的啟發(fā)而想到該怎么做也有助于結(jié)合它們理解解決問題的思想方法。四、教師在教學(xué)過程中評價(jià)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教 學(xué)，同時(shí)本節(jié)課評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣，如對學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，包括字跡書寫，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的 結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活 動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。課堂小結(jié)不僅引導(dǎo)學(xué)生歸納知識結(jié)構(gòu)，還對思想方法進(jìn)行概括總結(jié)，本節(jié)課采用框架圖的方式進(jìn)行總結(jié)，這一框圖展示了加減消元法解二元一次方程組的具體步驟，可以結(jié)合框圖回顧解二元一次方程組的過程，滲透算法化、程序化的思想，也可以結(jié)合框圖總結(jié)消元、化歸的思想方法。這種全新的解法對學(xué)生來說是一次考驗(yàn)，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出加減消元法（即加減法）的定義。思維拓展題。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了代入法解二元一次方程組的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種消元的方法加減消元，它是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)二元一次方程組知識的前提和基礎(chǔ)。八、小結(jié)加減消元法解二元一次方程組的一般步驟：變；加減；求解；寫解。理解加減消元法的基本思想，體會化未知為已知的化歸思想方法。教師直接給出引導(dǎo)：你能不解這個(gè)方程組就直接求出代數(shù)式的值嗎？這樣學(xué)生就在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察，從而根據(jù)未知數(shù)系數(shù)的特點(diǎn)順利地得出結(jié)果。這樣一來又大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和合作精神；同時(shí)又使學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力得到了鍛煉。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)： ①知識目標(biāo) ：：通過“加減”達(dá)到“消元”的目的，從而把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為一元一次方程來求解； ． ②能力目標(biāo)： ，體會到代入法的不足，引發(fā)尋找新方法的意愿．，獲得用加減法解二元一次方程組的初步經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、類比、聯(lián)想以及分析問題、解決問題的能力．3．訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算技巧③過程、方法與情感目標(biāo)：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解加減法是解二元一次方程組的最基本最常用的方法，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的興趣。第三篇：二元一次方程組及解法復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)知識與技能掌握二元一次方程和二元一次方程組及它們的解的概念，會用消元法解方程組。這里，化歸是第一個(gè)層次，消元是第二個(gè)層次，代入和加減是第三個(gè)層次，恒等變換是第四個(gè)層次。例如：在“二元一次方程組的解法”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，黃老師都使用了如和的解方程組例子。通過加減來達(dá)到消元的目的，讓學(xué)生從中充分體會化未知為已知的轉(zhuǎn)化過程