【正文】 張娜編制20121010（2）概括香菱的人物形象。i（）幕廣 m224。主題：詩人離鄉(xiāng)遠游來到北固山下時，一輪紅日已浮出江面，展現(xiàn)在眼前的是山青水綠的江南春景。本文是一篇小說。毛澤東，字潤之，湖南湘潭韶山人，他既是一位偉大的革命家，軍事家，是中華人民共和國的締造者，中國人民的偉大領袖，同時也是一位杰出的詩人，他的詞作《沁園春當時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“，”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。出版的詩集有《 》、《衣缽》、《窗外的女奴》、《鄭愁予詩集》、《刺繡的歌謠》等。因此期望同學們注意朗讀成誦。重點：怎樣在寫作中說真話、抒真情。首先，要在橫線上填寫恰當?shù)脑~語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。爸爸進來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳?？墒钱敯职挚吹轿业娜沼浵蛭艺嬲\道歉時，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。我連忙說“不要緊的，不要緊的。［升格作文］那一次，我非常慚愧趙志達每當想起那件事，我的臉馬上就紅了。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。”說完，老師就走出去了。一是老師與“我”之間、同學與“我”之間接觸的情境有待于描寫得更細致，而不是泛泛而談，一帶而過，因為老師越是關懷“我”，表揚“我”，同學越是對“我”噓寒問暖，“我”才越是感到不安，感到慚愧。老師親切地說：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會兒。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。，抒真情，寫出真實感受。二、讀熟詩歌，說說這首詩表達了作者怎樣的思想感情？三、這首詩在構思上有什么特點？四、《蟈蟈和蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？夜 葉賽寧學習和欣賞第二首詩：《夜》作者簡介：葉塞寧，（國）詩人，他的詩感情真摯，格調清新，并擅長描繪大自然景色。指中國“五四”運動以后產(chǎn)生的新體詩歌，它們在形式上打破了舊體詩詞格律的限制，采用了比較自由的形式和接近口語的白話，更直接反映了社會生活和表達思想感情。臺灣當代詩人。一個“ ”字委婉準確，有貶有褒，既肯定了、的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們缺少文治、文學才華不足的弱點。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞?！侗脑娝氖住繁?，原名謝婉瑩。i（）俱寂 巍然y236。第三篇：七上第一單元復習教學案七上第一單元復習教學案班級 姓名一、字詞li“出神”，是因為“神與物游”（劉勰語），說明她此刻已是浮想聯(lián)翩?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。答案不拘一格，但要言之成理，持之有故。明清科舉制度簡介：童試——秀才（生員、相公、進學）。方憶楊修之言，隨將修尸收回厚葬，就令班師。眾官告免。是時軍國多事，修總知外內，事皆稱意。關于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修的才氣（楊修死后，原著中有幾句詩，對楊修之死是這樣說的：身死因才誤，非關欲退兵。此題意在使學生熟悉文言的表達方式，能簡潔明了地將它轉換成當代口語。楊志失陷黃泥岡，吳用智取生辰綱。綱，為運送大批貨物而編的隊。學法指導1．單元聚焦《智取生辰綱》通過楊志押運生辰綱失敗經(jīng)過的描寫，反映了封建統(tǒng)治下復雜尖銳的階級矛盾，表現(xiàn)了起義英雄在反抗斗爭中體現(xiàn)出的智慧和力量。 教的?！拔摇笨释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃颍释⒊接顾椎奈镔|關系的新型人與人之間的關系。ng（）潮 x249。（）據(jù) 端 xi225。三、探究研學：名著——《格列佛游記》 ?！贝畏侨帘垤钜垄?，拔寶劍曰：“此江中之腐肉朽骨也！棄劍以全己，余奚愛焉②！”于是赴江刺蛟，殺之而復上船。香菱雖然身份低微，但她聰穎堅毅，不甘心于粗俗的現(xiàn)狀而發(fā)憤自強，這一藝術形象很有典型意義。o）慪（238。楊志之智更加襯托出吳用之智的高明。只要曹操提問，曹植就按照（《答教》的）條文來回答。二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就自動收拾行裝，并煽動其他人也作歸計，因此，他的被殺是咎由自取。任城陳蕭王傳》：“太祖（曹操）既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏（袁術）之甥也，于是以罪誅修。二將正斗間，曹寨內火起。第19課《范進中舉》【學習目標】學習體會課文諷刺、夸張的語言；理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）；認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。35：寫范進上集賣雞和喜極而瘋；610：治瘋；1112：張鄉(xiāng)紳拜會范進。封建科舉制度有怎樣的危害？我們應樹立怎樣的學習觀？①封建科舉制度摧殘讀書人的精神，摧殘他們的肉體，使他們失去了正常人的生活。她有著不幸的命運：從小遭受災難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為詩妾，受盡凌辱和折磨。精華靈秀、悟性極強、好學、勤奮等。o（）斑l225。又見空中大雁向北飛去，想起鴻雁傳書的故事，心中涌起對故鄉(xiāng)洛陽的思念。寫“諾曼底”號哈爾威船長在一次猝不及防的海難關頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個偉大的英雄形象。雪》就是詠雪的名篇。“風流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。在臺灣詩壇鄭愁予被稱為“ ”。星星變奏曲江河一、簡要介紹作者以及“朦朧詩”：江河：原名，北京人，1980年在《上海文學》發(fā)表處女作 《 》著有詩集《從這里開始》、《太陽和他的反光》 但上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，如用“誰不愿意”和“誰愿意”就不同了。難點：如何抓住動情點，用細節(jié)使文章生動感人。(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內容也就定了。我一下子沖進房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。四、構思擬稿老師巡查并作擬寫提綱指導?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了。那是一個冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風，地上都凍得硬硬的?！贝蠹衣犃耍簿头判牧?，一起出去玩了。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點不自在”到“擔心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關，層層推進，有力地表達了本文的中心意思?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。如何把這篇習作升格為一篇切合題意而又富有強烈感染力的好作文呢？最主要的是在描寫上下功夫。夏老師走進來，見我這副模樣，便關切地問：“趙志達，怎么啦？身體不舒服嗎？”我裝著痛苦的樣子點點頭。晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)?？墒抢习謱ξ揖筒煌?，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我的身上。［訓練要求］。外國詩兩首 蟈蟈與蛐蛐 濟慈一、作者簡介：濟慈，英國 主義詩人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛文學，他的一生寫了不少的著名詩篇，如《 》第四節(jié)：再次寫這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？等，可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。所謂“新詩”世稱現(xiàn)代詩。十、作業(yè)：背誦、默寫這首詞雨 說 鄭愁予一、作者簡介：七、副標題起什么作用？這一首詩的副標“為生活在中國大地上的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？鄭愁予，原名，祖籍河北，1933年出生于山東省。雪花飄飛是動態(tài)，說山原在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比?、酆笕鋵?的景色“須晴日”三句中，“ ”字表明雪后初晴之景出自作者的想象，紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多 姿！七、學習下闋：下闋共分三層：①前 句為第一層，過渡；②中間 句為第二層，評古；③后 句為第三層，論今“ ”總結上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應，“ ”字引出下面評古內容，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。二、寫作背景及作者簡介： 1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，詩人毛澤東登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受。o（）事 ōu（）斗 萬l224。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！边@段文字表現(xiàn)香菱構思時的專注神情。本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。但又不是跟這兩個劇種完全無關，例如喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇常常表現(xiàn)有價值事物的毀滅，在討論過程中適當?shù)亟榻B一點這個方面的常識，可以開闊學生的思路?！度辶滞馐贰肥俏覈谝徊空禄伢w長篇諷刺小說，計五十五回，課文節(jié)選第三回的后半回，愿題是“周學通校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報”。操帶傷歸寨：原來被魏延射中人中，折卻門牙兩個，急令醫(yī)士調治?！狙a充資料】曹操既殺楊修，佯怒夏侯惇，亦欲斬之。建安（漢獻帝年號）中，舉孝廉，除郎中，丞相（曹操）請署倉曹屬主簿。歷史上的曹操是個極為杰出的政治家、軍事家和詩人，在對待人才的問題上，他以招納賢才，知人善任著稱，但也借故殺害了一些名臣謀士。n）害 麾（huī）軍 綽（chāo）刀 ．．．將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。根據(jù)故事情節(jié)，在下面橫線上填出相關詞句，使“回目”完整。生辰綱，編隊運送的大批壽禮。（2）獨立自主地探究問題，學習運用點評的方式，以三言兩語