【正文】 更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，直接表現(xiàn)對(duì)朋友真摯的感情。在教學(xué)完古詩的時(shí)候，我讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展，找一些關(guān)于送別的古詩進(jìn)行誦讀、交流。想象并非憑空而來，想象依托的是文本。讓學(xué)生真正理解“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的佳句，學(xué)生就像是喝了浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿，這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。這樣以來，有了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)于古體文的學(xué)習(xí)就不在懼怕，并且可以輻射到課外，舉一反三的自學(xué)更多的古詩文，達(dá)到語文教學(xué)的目的。如前兩行錦繡春色的想象，把１４個(gè)字變成一幅幅鮮活的畫面，一個(gè)個(gè)立體的場(chǎng)景，讓學(xué)生入乎其內(nèi)，體會(huì)一切景語皆情語，以讀展現(xiàn)自己的所得。以情為切入點(diǎn)，通過觸景生離情，寄情酒更濃，唱詩情難舍的方式，讓學(xué)生體會(huì)離愁別緒。一、整堂教學(xué)體現(xiàn)了《課標(biāo)》中以學(xué)生發(fā)展為本的理念，把學(xué)生的“知識(shí)拓展、能力提高、情感提升”貫穿于教學(xué)全過程之中。課上下來，感受的是真真切切的遺憾。第三篇：送元二使安西教學(xué)反思《送元二使安西》教學(xué)反思《送元二使安西》是唐代詩人王維的名作。在講完古詩后，我拓展到后人將王維的《送元二使安西》改編成古曲《陽關(guān)三疊》。同學(xué)們也明白了詩意，由此也讓我看到了小組合作學(xué)習(xí)的效果。這節(jié)課我最大的優(yōu)點(diǎn)就是（1）課堂條理清晰，流暢。并且要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)本首詩。（3）多誦讀，悟詩情。這個(gè)拓展內(nèi)容我是布置學(xué)生在課前已經(jīng)收集了，所以基本上每個(gè)學(xué)生都搜集了一兩首了。把詩中語言想象成一幅幅現(xiàn)實(shí)的畫面，一幕幕立體的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，通過想象感受詩句背后的那份情，那份愛，那種味。一堂課下來，給我感觸最深的有以下幾點(diǎn)不足：一、教學(xué)中的朗讀方式應(yīng)多樣，多讓孩子嘗試。三、對(duì)于任何知識(shí)的掌握要遵循認(rèn)知規(guī)律由易到難，因此我采用了層進(jìn)的朗讀及學(xué)習(xí)。以柳帶離別，利用讀演的方式，體會(huì)老朋友之間的惜別之意。我確立以讀為本，利用層層推進(jìn)誦讀的方法，幫助學(xué)生朋友之間的深厚情意，教學(xué)反思《《送元二使安西》 教學(xué)反思》。第四篇：《送元二使安西》教學(xué)反思《送元二使安西》教學(xué)反思《送元二使安西》教學(xué)反思今天在多功能教室我執(zhí)教了一首膾炙人口的送別詩《送元二使安西》，從整體上，我覺得這節(jié)課上完還算是比較成功的，課堂上師生學(xué)習(xí)的氛圍輕松、濃厚，學(xué)生從博大精深的古詩詞中感受到了詩人所要表達(dá)的情感。設(shè)計(jì)總是比實(shí)踐更趨于完美?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，在教學(xué)