【正文】 理解內(nèi)容，想象畫(huà)面。”這個(gè)環(huán)節(jié)提供一幅與內(nèi)容相同的一幅畫(huà)，配上低沉的塤這種音樂(lè)，請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文的理解同，發(fā)揮聯(lián)想和想像，來(lái)描述這個(gè)畫(huà)面，其它同學(xué)隨他的描述來(lái)體悟詩(shī)情。（1）、教師講解詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生找規(guī)律。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)——誰(shuí)家新燕啄春泥。學(xué)生齊讀。常識(shí)了解：【導(dǎo)語(yǔ)】俗話說(shuō)“三分詩(shī)七分讀”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟”，吟哦諷誦而后得之?，F(xiàn)在我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。而湖水漲得滿滿的，快要跟岸齊平了。紅的像火，白的像雪”。下面再請(qǐng)同學(xué)們模仿我的學(xué)法，仔細(xì)推敲、揣摩詩(shī)中的語(yǔ)言。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋，昏鴉要?dú)w巢了；他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。）問(wèn)：“湖面初平”寫(xiě)的是怎樣的景象?(春水初生，湖面水位上升，與堤平。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下呢？寫(xiě)作背景三、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻聽(tīng)錄音朗讀學(xué)生齊讀男女生共讀四、譯一譯通曉詩(shī)之意小組合作，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”——宋 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》西湖風(fēng)光的確令人陶醉，今天,就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人白居易的足跡,去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（2分）師：首先，我們來(lái)明確一下今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師想補(bǔ)充的一點(diǎn)是：朗讀七言律詩(shī)可以按照四三或者二二三的節(jié)奏朗讀。獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)哦。因?yàn)槭窃绱?，還未到百花盛開(kāi)季節(jié)，所以能見(jiàn)到的尚不是姹紫嫣紅開(kāi)遍，而是東一團(tuán)，西一簇，用一個(gè)“亂”字來(lái)形容。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。八：結(jié)束語(yǔ)（2分）同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；不要忘記妙筆生花的白居易；更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。西湖的美景展現(xiàn)在我們面前,可是，既然是天下美景，那當(dāng)然要共賞了。（二）可以啊，同學(xué)們，十道題目之后難分上下啊，不怕，我這兒還有殺手锏拔高題，看看哪個(gè)小組答得好！1頷聯(lián)兩句詩(shī)歌，如果讓老師寫(xiě)，老師會(huì)這樣寫(xiě)的：處處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家家新燕啄春泥。同學(xué)們無(wú)論用哪種節(jié)奏讀這首詩(shī)歌，老師都希望你們能夠讀的抑揚(yáng)頓挫、讀得跌宕起伏、頗有味道，讀出七言律師的音律美。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。“上有天堂，下有蘇杭”嘛，同學(xué)們積累的有哪些描寫(xiě)西湖風(fēng)光的古詩(shī)詞？給大家分享一下。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們好！俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭”。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的`信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。晚年官太子少傅，謚號(hào)文，世稱白傅，白文公。請(qǐng)同學(xué)們課后再試用這種方法試著賞析一首散曲——馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》用這種“剝而復(fù)加”的方法賞析：《天凈沙秋思》 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。得分高的為贏家，獲獎(jiǎng)品一份。就是通過(guò)把詩(shī)句的修飾語(yǔ)先剝落下來(lái)，只留下句子的主要陳述對(duì)象。你們班級(jí)哪一位同學(xué)們是朗讀高手？請(qǐng)她來(lái)朗讀一下：掌聲有請(qǐng)！同學(xué)們，閉上雙眼，在“導(dǎo)游”描繪的春景中插上想像的翅膀，飛翔到早春的西湖。（dī）【導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)“讀書(shū)是一種幸?！薄＝裉煳遗阃銈兩砼R其境地享受一番、一飽眼福，愿意嗎？今天因?yàn)橥瑢W(xué)們的面子大，我還請(qǐng)到了唐朝詩(shī)人白居易做我們的導(dǎo)游，他曾經(jīng)但任過(guò)杭州刺史，請(qǐng)他帶領(lǐng)我們穿超時(shí)空隧道，走進(jìn)西湖，瀏覽西湖。拓展閱讀賞析《春曉》、《詠柳》、《早春呈水部張十八員外》。你感覺(jué)怎么樣才會(huì)不傷害這首詩(shī)歌的美？學(xué)生交流后回答：早鶯爭(zhēng)樹(shù)，新燕啄泥。二、初讀——感知詩(shī)意。秋思》“秋思“二字，能夠從曲中的景物感受到一種蕭瑟蒼涼的意境。 白沙堤dī）（2）聽(tīng)詩(shī)朗頌。這也是教學(xué)重點(diǎn)②初步掌握詩(shī)歌欣賞的一般方法，并運(yùn)用此方法自學(xué)一首詩(shī)歌。)講：杜甫有句云“日腳下平地”，形容太陽(yáng)落山；李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”，形容露水下落之狀。二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。)這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。（學(xué)生自己收集，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，也能夠縮減與詩(shī)人間的情感距離，填補(bǔ)詩(shī)中由于語(yǔ)言表達(dá)形式的限制而形成的許多空白，助于學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想的翅膀）②老師收集、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)等，并制成。分小組議一議詩(shī)中哪些字或哪些詞用得妙，簡(jiǎn)單的說(shuō)明原因。例如關(guān)于西湖：欲把西湖比西子，淡裝濃抹總相宜《飲湖上初晴后雨》蘇軾接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏 《山園小梅》林 逋關(guān)于小草：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)（初春）天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊（夏季）木落秋草黃，登高望戎虜（秋季）歲暮百草零，疾風(fēng)高岡裂（冬季）【板書(shū)設(shè)計(jì)】：選擇兩幅畫(huà)作為板書(shū)背景，一幅與意境相同，另一幅意境與相同天凈沙秋思錢塘湖春行《錢塘湖春行》………賞析方法………《天凈沙結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。結(jié)合朱自清的《春》，品析頸聯(lián)。三、學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法，并初步賞析詩(shī)歌。（一）第一次播放朗讀——聆聽(tīng)范讀 [ 課件5：?jiǎn)萎?huà)面型的朗讀 ]【導(dǎo)語(yǔ)】現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，如有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。這首詩(shī)中還有哪些景物呢？同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智，擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的將她畫(huà)出來(lái)！擅長(zhǎng)寫(xiě)作的就將她寫(xiě)出來(lái)。春神把花掛在樹(shù)上，把草鋪在地上，供人們盡情賞玩，而我最迷戀的卻是湖東一帶，這里綠楊成蔭，白堤靜靜的躺在湖邊，安閑，自在，真要讓人留連忘返了。為了感謝大家剛才給我一個(gè)表白的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我給同學(xué)們一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們模仿我的學(xué)法來(lái)賞析頷聯(lián)。第二層：[“早”、“新”]加了個(gè)“早”、“新”字，這兩個(gè)字，寫(xiě)出了人們初見(jiàn)鶯燕的喜悅。我們?cè)诖讼嗉s：在座的各位同學(xué)，等你們也成了“杭州刺史”的時(shí)候，就不再麻煩白居易他老人家了，請(qǐng)你再次帶領(lǐng)我們?cè)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位老師一起去享受一下，還有我本人，行嗎？白娘子與許仙千年等一回，一千年太久，只爭(zhēng)朝夕——20xx年等一回！為了我們的緣分:同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的雙手，用你們的真誠(chéng)，熱情地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨指導(dǎo)！《錢塘湖春行》教案優(yōu)秀5目標(biāo)：有感情的朗讀誦背全詩(shī)。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤”，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。)為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”。六、想一想感受詩(shī)之美請(qǐng)大家插上想像的翅膀，飛向那早春的西湖。時(shí)：與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人。請(qǐng)按照二二三節(jié)奏朗讀的同學(xué)舉手展示朗讀。師：你真了不起，一下子就抓住了關(guān)鍵點(diǎn)了。（4）仰視與俯視相結(jié)合。放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，快要讓人眼花繚亂；綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮住馬蹄。其實(shí)，