【正文】 “湖東”面積太大了,詩(shī)人之所以“最愛”,到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景；中間寫游程中所見；最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，這樣，讀這首詩(shī)，我們自然就有了隨著詩(shī)人飽覽西湖早春景色的感覺。曉看紅濕處,花重錦官城。師:這樣寫,跟詩(shī)題有關(guān)嗎? 暗扣標(biāo)題中的“行”字。1:綠,綠柳青青。雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾；空中白云朵朵，同水面連成一片。他的詩(shī)歌淺顯易懂，我們學(xué)過他的《草》《憶江南》，大家齊聲背誦。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩(shī)所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。（3）品味語言，體會(huì)作者情思，學(xué)習(xí)表達(dá)妙處（4）背誦默寫詩(shī)歌。那么詩(shī)中表達(dá)出作者怎樣的感情??？通過描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛之情。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，也可舉手問老師?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里齊讀提問：從這兩首詩(shī)中，你覺得西湖美在什么地方？在白居易筆下，西湖又是一幅怎樣的美景？今天,讓我們追隨白居易的足跡,做一次超越時(shí)空的西湖之旅！三、展示目標(biāo)，明確方向四、檢查預(yù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)簡(jiǎn)介作者：首先讓來認(rèn)識(shí)一下帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游——白居易。（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。二、教學(xué)過程(一)瀏覽圖片，情景導(dǎo)入。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。以下兩首詩(shī)同為杜甫作品。詩(shī)人這一年剛45歲，但“白頭”是寫實(shí)——半年后，他在《北征》中曾再次提到：“況我墮胡塵，及歸盡華發(fā)”。四，漂泊西南時(shí)期（略）具體分析首聯(lián) 國(guó)破山河在，城春草木深。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！吧焙汀叭搿眱勺诌\(yùn)用擬人化的手法，將“日”與“春”賦予了人的意志和情思。頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。同樣的景物呈現(xiàn)出不同的景象，是因?yàn)轶w現(xiàn)出不同的情感?！保篮玫氖挛锒茧S著時(shí)間的流逝而消失，令人傷感）③在這樣的一個(gè)悲涼哀傷的時(shí)刻，有誰陪伴詩(shī)人呢？“潮平兩岸闊”寫環(huán)境的廣闊，“風(fēng)正一帆懸”則強(qiáng)調(diào)了什么？（船行速度極快，江面上格外空曠）江上真的只有這一艘船嗎？（新年伊始，可能江上的確人煙稀少，但這也是詩(shī)人內(nèi)心情感的真實(shí)反映）在如此廣闊的天地中，一個(gè)人飛駛在江面上，他的心情會(huì)是什么樣的？（感到格外孤獨(dú)）而“客路”一詞點(diǎn)明詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，“青山外”則表明了他與故鄉(xiāng)之間相隔著千山萬水。律詩(shī)句式工整但又不失變化，這表現(xiàn)在詩(shī)歌節(jié)奏的變化上，下面就請(qǐng)大家給這兩首詩(shī)劃分節(jié)奏。錢塘湖春行孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。（水漲起來了。這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意，這種變換是在不知不覺中進(jìn)行的，“日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)序的更替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？而且離家日久，日復(fù)一日，年復(fù)一年地旅食他鄉(xiāng)，見此情景，情何以堪。夕陽西下，斷腸人在天涯。詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情。頷聯(lián) 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。全詩(shī)從“望”字著筆，前四句寫古都破敗不堪的景象，首聯(lián)寄情于物，托感于景，頷聯(lián)情景結(jié)合，飽含感嘆，后四句直接抒發(fā)春望之情，憂國(guó)思家的情感逐漸具體，深入，結(jié)尾既有強(qiáng)烈的感情色彩，又形象生動(dòng)，意味深長(zhǎng)。前面敘登高所見，最后也是以“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”的形象收束；積累名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”?！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。（五）課外拓展比較閱讀，結(jié)合朱自清的《春》的朗讀，感受春天的美好。(三)作者、寫著背景介紹。（個(gè)人范讀）（五）整體感知：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌內(nèi)容。旌旗環(huán)水次，舟楫泛中流。請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。比如，當(dāng)學(xué)生賞析“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住“初平”“低”，想像春水上漲、堤岸與水面剛剛齊平、云腳低沉的西湖早春特點(diǎn)，體會(huì)意境。（幻燈片首聯(lián)：在一個(gè)陽光明媚的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。（2）情境導(dǎo)入觀看節(jié)目《經(jīng)典永流傳》中的唐詩(shī)演唱，創(chuàng)設(shè)唐詩(shī)情境。物是人非事事休，欲語淚先流。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。這里綠柳成陰，白沙堤靜靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連往返啊。6:草是嫩綠的,樹是剛抽芽的,也是嫩綠的。師:由此看來,同學(xué)們已經(jīng)真正理解了這首詩(shī)。九、布置作業(yè)大家自學(xué)《天凈沙 秋思》查有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的資料。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。師:為什么說“亂花迷眼”?詩(shī)人在馬上觀花,時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。師: 接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌,找找西湖春天的色彩吧。在一個(gè)明麗的春日，我騎馬來到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。我們總結(jié)出要解讀一首詩(shī)就要做到以下五點(diǎn)：（出示幻燈片）二、走近作者白居易，字樂天，號(hào)香山居士，與詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)被后人稱為詩(shī)王和詩(shī)魔，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。教學(xué)重點(diǎn)：通過自讀、思考、研討，能夠正確、富有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。（2）反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。① 教師補(bǔ)充作者任杭州刺史期間的政績(jī)……白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。六、譯讀，通曉詩(shī)意1．自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（學(xué)生思考后回答）教師歸納總結(jié)描寫西湖美景的經(jīng)典詩(shī)句。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。（難點(diǎn)），豐富文化積累，陶冶情操。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句是從大處落筆，交代了詩(shī)人觀賞西湖的立足點(diǎn)及行蹤，勾畫出湖上早春的景色 “初平”寫春水漾滿湖堤。（五）課外拓展詩(shī)人眺望春景，想望家人，盼望官軍，最后以望者的形象作結(jié)，將前面感時(shí)、恨別之情概括無遺，又給人以實(shí)感，這是杜甫擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法。尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩(shī)人觸景生情，感慨萬千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)——《春望》。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。“入舊年”江南氣候溫和，前一年的臘月還沒有過完，新一年的春天好像就到來了。開篇點(diǎn)題，青山指北固山，詩(shī)人此刻站在船上，旅途還在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江之后還要乘驛車到別的地方去，一種人在江南，神馳故里的漂泊羈旅之感，流露在字里行間。白居易內(nèi)心豁達(dá)，時(shí)刻去尋找發(fā)現(xiàn)生活中最美的時(shí)刻。此時(shí)詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣？（悲涼）②“江春入舊年”又告訴我們，這個(gè)早晨與其它的早晨有什么不同之處？（代表著新的一年的到來）詩(shī)人身處一刻不停向前奔流的江上，面對(duì)即將到來的新的一年，詩(shī)人又會(huì)有什么樣的感受？（感到時(shí)間飛快地流逝）在飛逝的時(shí)光中，詩(shī)人依然孤單地在江上流浪，大家覺得這又表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的心情？（感嘆年華老去）對(duì)照柳永“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長(zhǎng)江水，無語東流。律詩(shī)共八句，分為四聯(lián)，分別被稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)，中間兩聯(lián)必須對(duì)仗。幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家/新燕/啄春泥。《春》）為何早到的黃鶯要“爭(zhēng)暖樹”（說明天氣還比較冷，向陽的樹還比較少，因此還需要“爭(zhēng)”）“啄春泥”為何不用“銜”呢？（春泥剛剛解凍，還比較堅(jiān)硬，因此用“啄”）“幾處”“誰家”又強(qiáng)調(diào)了什么？（鶯、燕均不多，也表現(xiàn)出詩(shī)人正在竭力去尋找了，一種欣喜之情已經(jīng)油然而生了）“漸欲”，表現(xiàn)了花還未全盛，但已經(jīng)能讓人想象到繁盛的樣子。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽人，先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，其后曾往來于吳、楚間，終洛陽尉。明代胡應(yīng)麟說“海日”一聯(lián)“形容景物，絕妙千古”最耐人尋味的是其蘊(yùn)含的哲理。這首小令僅五句28字，語言極為凝煉卻容量巨大，寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思?xì)w圖”，淋漓盡致地傳達(dá)出漂泊羈旅的游子心?！洞和罚ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容想像當(dāng)時(shí)的蕭條景象，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情?！案袝r(shí)”是寫對(duì)國(guó)事的憂傷，“恨別”是寫對(duì)家人的思念，憂國(guó)思家兩種感情匯集在一起，于是美好的事物反而成了愁思的引子，這里的“時(shí)”不僅指陽春三月的時(shí)令，也特指