【正文】 方面，專注的望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。二、教學(xué)重點、難點重點：把握“老王”的性格特點。小組交流體會。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。三、回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？四、小結(jié)五、布置作業(yè)：課外閱讀余秋雨的一篇散文，摘抄你喜歡的句子，并簡要寫下理由。興辦新式學(xué)堂?；緝?nèi)容：提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學(xué)，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)意義：性質(zhì)－新文化運動是我國歷史上一次空前的思想大解放運動。教學(xué)重點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢？二、學(xué)習新課。經(jīng)過、結(jié)果。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達中心意思。（三）德育滲透點體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚感情，理解語文與家庭生活的關(guān)系。明確以下內(nèi)容朱自清――散文家、詩人、民主戰(zhàn)士《背影》寫于1925年10月，在當時和以后感動了許許多多的讀者。③本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父子間的什么樣的感情？（中心意思）（本文通過寫車站送別，表現(xiàn)了父親對兒子深摯的愛，抒發(fā)了作者對父親深切的思念。（二）教學(xué)新課“背影”作為感情聚焦點的寫法（1）通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道，本文的題目是“背影”，文中共四次寫到背影，這四次背影??（第一次開頭一段“我最不能忘記的是他的背影”，用“背影”點題。這幾個動詞是：“攀”、“縮”、“傾”。“背影”就是這樣的聚焦點。”說明父親關(guān)心兒子是否順利抵達北京。（四）板書設(shè)計背影朱自清第一次――點題的背影 背影第二次――買橘子的背影 第三次――離別的背影第四次――思念中的背影第 三 課 時一、理清文章刻畫人物形象的方法。教學(xué)媒體：投影儀、錄音機。往瓦罐里塞角票等。本來哪一部分都不該刪除掉。另一方面，第一人稱，不允許寫別人的心理活動，只能以形寫神。學(xué)生的朗讀意思和能力也有了一定程度的提高。??（意在培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力，對他人關(guān)注的習慣。表現(xiàn)在送錢先生看病，不要錢。你能就這些只言片語推測一下老王當時的心理和表情嗎？167。假如你還活著，我一定請你到我家喝一杯熱茶。）（四）、推薦文章：《傻二哥》 新鳳霞《乞丐》 屠格列夫《生命的召喚》 阿迪斯?惠特 板書設(shè)計：老 王 光棍 孤苦伶仃 小屋 破破爛爛心好 老實厚道 有良心 關(guān)心人教學(xué)后記：學(xué)生對老王的“苦”與“善”有了一定的了解，但對那個時代的貧窮和人們相互間的幫助理解難度較大。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。師：假如你是老王的鄰居或一個熟識的人，面對老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對老王說嗎？教師示范：老王，因為你眼睛不好使，我就從來不坐你的三輪車，還背后叫你“田螺眼”，我對你的關(guān)照太少了。寫出了老王消瘦與不靈活，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。生：老王是一個善良老實的人。(一)、畫說老王：師：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。第 二 課 時一、從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運用聯(lián)想思維。能力目標：讓學(xué)生從文章中聯(lián)系實際感悟去中的真情。他看著看著，流下了眼淚。這是一個多么善良的父親啊！第二句，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”說明父親擔心茶房照顧不周，還是自己去放心。要求學(xué)生背誦這幾句。這是一個黑色的背影?。?）下面接著寫父親走路時的姿勢。老一輩這種崇高美好的感情深深地感動和激勵著一代一代年輕人。第一層（第二、三段）寫送別時的家境，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語言教材。2． 為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。這在一個孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從此對于她就有了“特別的敬意”。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等；最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。三、學(xué)習本單元，要揣摩記敘文的特點，感受語言風格。1912年2月12日宣統(tǒng)帝下詔退位。教師投影展示復(fù)習題 知識要點:(一)、洋務(wù)運動（封建統(tǒng)治階級的自救運動）時間：19世紀60年代到90年代代表人物：中央是奕，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞內(nèi)容：洋務(wù)運動前期以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所(曾國藩)、江南制造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。（仿句練習）假如我是一團火，就要給別人送去溫暖?！钡男问奖磉_出來。把握老王的性格特點。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什么？不對勁。三、教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。1928年8月，開明出版社出版了朱自清先生的散文集《背影》。父親的內(nèi)心是悲痛的，充滿了憂愁。他“向左微傾，顯出努力的樣子”。朗讀的方式以單個學(xué)生朗讀為主，比較哪個學(xué)生朗讀得最好。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。體會作者的感情。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。然而，最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么呢？（長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》）（二）齊讀第18——28自然段，完成下列問題：作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。五、小結(jié)六、布置作業(yè)：請你選擇一個自己熟悉的人物，講述他的一兩件事，看看誰寫得真實、生動、傳神。二、教學(xué)重點、難點重點：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。它表現(xiàn)為待人寬厚，有氣量。舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素質(zhì)和文明程度，是我們要養(yǎng)成的良好的行為方式：注意舉止的規(guī)范是我們進行社會交往的基本要求。理解交往藝術(shù)的重要性，學(xué)會運用交往藝術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)的大容量，及時性，互聯(lián)性，生動性對于學(xué)習和交往是其他傳統(tǒng)的教育媒體無法比擬的，我們必須要學(xué)習和利用網(wǎng)絡(luò)的先進性。通過交往，我們可以結(jié)交許多朋友，擇其善者而從之，擇其不善而改之，從而在交往中不斷完善自我。能力目標：理解交往重要性和必要性，懂得多交朋友，謹慎交友，逐步提高交往能力和在交往中完善自我的能力，辨證認識互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。在交往中完善自我（1）沒有朋友的人為什么總是情緒低落？因為他生活中的快樂沒有人分享，痛苦沒有人分擔，憂傷沒有人安慰，氣餒沒有人鼓勵。（2）有那些擴大交往范圍的好方式呢？多參加公益活動和社會活動；利用互聯(lián)網(wǎng)：利用親戚朋友的聚會等方式。我們應(yīng)該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級，重復(fù)性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。語言文明能使交往和諧，為人際關(guān)系增色：在待人接物中，要說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人：談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙遜，尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要大聲說話。第三允許他人表達自己的觀點，對待和自己性格不同的人也應(yīng)該這樣。我們除了學(xué)會傾聽、表達和贊美外，還要學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評等。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護“我”的，不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。請你說說：長媽媽是個什么樣的人？三、小結(jié)1． 本文的記敘線索是什么？本文是以作者的思想變化為線索的。難點：課文第二、三段對表達中心的作用。）（4）學(xué)生速讀課文，討論問題。當時，祖母去世，父親失業(yè)，禍不單行。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動。第五句把父子之間深厚的感情表達出來了。（三）情感態(tài)度與價值觀教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。往瓦罐里塞角票等。不自在，并且不好意思坐上去。面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團?？墒俏覀兊纳磉呥€有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對待他們？生：愛心、人道主義、平等師：這正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。辛亥革命的歷史意義。它的成立，大大的推動了全國的資產(chǎn)階級民主革命運動。六、鞏固訓(xùn)練（3分鐘）：學(xué)生在同學(xué)更正、老師講解后，針對自己的錯誤查漏補缺，鞏固訓(xùn)練。三、認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。2．說人死了必須說“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進去；飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的??。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。背 影一、素質(zhì)教育目標（一）知識教學(xué)點 。（二）教學(xué)內(nèi)容 談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生。劃分段落層次并概括段意層意。）（7）小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習了文章的主要內(nèi)容，掃除了文字障礙，分析了段落層次并概括了中心意思，弄清了第二、三段在全文中的作用。（3）為什么這一次對背影的描寫留下的印象最深呢？（作者細致刻畫了父親的背影，先寫了父親的衣著：“戴著黑布小帽、穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”。作者看著父親的背影流下了眼淚。父親一共說了幾句話？（五句。他打開郵包一看，是哥哥的著作，里面還有一篇寫父親的《背影》?！拔椰F(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”這是反語，其實是后悔的話。個人的家鄉(xiāng)都有些獨特的風俗，那麼，本文中一個獨特的風俗或講究是什麼？ 臺階高，就意味著，屋主人的地位高。一雙手放在哪里都不是。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。不自在，并且不好意思坐上去。師：明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們；因為血濃于水我們關(guān)注家人??而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心?！钡男问奖磉_出來。小組交流體會。(一)、懷念老王：師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？生：她作為一個幸運者，對老王這樣的不幸者十分愧怍。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。教學(xué)難點：感受信客的品格和精神。）(二)、關(guān)注“老王”：師：在這個日漸冷漠的世界里，還能有你們這樣一群熱心人，實在難得。師：就這一情節(jié)，你有沒有疑問？提出來請大家?guī)湍?。師：有此同感的同學(xué)請舉手。）(三)、走近老王：師：老王是一個普通人，寫老王的作家 可不是一個普通人。學(xué)習勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。（這個問題，好學(xué)生可以回答出來。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。這篇散文以樸實的語言，真切表達了父子間深厚的感情。第五句把父子之間深厚的感情表達出來了。如果是在平常，父親的背影不會令兒子感動。這樣，全身的力量就全在手上了，如果手支撐不住，那就有摔下去的危險。第四次是在文章的末尾，是思念中的背影。本文是通過寫“我”與父親在車站離別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為什么又要寫與此似無多大關(guān)系的第二、三段？（這兩段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。（要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義。三、課時安排 3課時四、學(xué)生活動設(shè)計《背影》的有關(guān)資料進行交流。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。因此，“我”對《山海經(jīng)》一直念念不忘。“她又有所要求似的。課時安排：3課時。四、效果檢測（考）（10分鐘）教師要求學(xué)生做能力提升部分，要求同學(xué)們認真讀題、審題，書寫要工整，答案要條理，10分鐘后進行同桌對改。為中國近代化開辟了道路。復(fù)習重、難點：重點：洋務(wù)運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。感受信客的品格和精神。寫出了老王消瘦與不靈活，生：“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人？明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關(guān)注他們；偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們；因為血濃于水我們關(guān)注家人??而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。四、討論探究簡述一下了父親造屋的前因后果。無論人、事物。這是語言的力量。第三句，“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。（8）描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。作者用了一個詞――蹣跚，就是腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（2）熟記生字的讀音、寫法和含義，并組詞造句。第三層（第六段）描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。今天我們就來學(xué)習朱自清先生這篇著名散文――《背影》。板書設(shè)計：阿長的由來 地位低下 切切察察 饒舌多事 “大”字